應完善見習和培訓政策，提高大學生基層就業素質。2009年，英國推出了一項新的大學生就業政策，即“國家實習計劃”，幫助應屆畢業生求職或掌握新的技能。有調查表明，2009年62%的畢業生對其學位有助於找工作毫無信心，其中一個重要原因就是相當一部分畢業生認為自己技能欠缺，缺乏相應的工作經驗。為此，英國內閣大臣提出“國家實習計劃”，要求公共機構、慈善組織和經濟部門接納大學畢業生實習。英國政府將拿出14億英鎊補貼用人單位，以在公共和私營部門中增加3.5萬個實習崗位。
我國政府也意識到提升高校畢業生就業能力方麵的重要性，溫家寶總理在2009年1月7日國務院常務會議部署高校畢業生就業工作時提出了的“切實解決學科專業結構設置與就業市場需求脫節的問題，著力提高學生的創新意識和實踐能力，提高畢業生就業能力”的要求，並出台了相應的文件來提升大學生就業能力，國務院《關於引導和鼓勵高校畢業生麵向基層就業的意見》中明確指出，“要組織和開展見習和就業培訓”，“要加強對大學生的創業意識教育和創業能力培訓”，還有“三年百萬”就業見習計劃、高等職業教育改革等文件，都旨在提升高校畢業生就業能力，為今後求職、就業做準備。“三年百萬見習計劃”用三年時間吸納一百萬名高校離校以後仍未就業的畢業生，在他們求職沒有社會閱曆和工作經驗的情況下將他們吸納到見習崗位上來。見習計劃較好地幫助大學生解決了就業中經驗不足、技能缺乏的問題，彌補了學校教育和勞動力市場需求之間的脫鉤，在學校教育和勞動力市場之間起到了過渡作用。通過實習，部分大學生在實習單位找到了工作。即便不能留在實習單位工作，有了實習經曆後，大學生就更容易在其他單位找到合適的工作。這種途徑有利於增強大學生的實踐技能，更好地適應將來的激烈競爭。
在完善見習和培訓政策方麵，國家應該積極動員社會力量，發揮優秀社會專業培訓機構市場化運作的經驗與效率，形成全社會支持職業教育發展、促進就業創業工作的良好氛圍，並探索可持續的創新發展模式，推進大學生就業促進工作的新舉措。就業培訓應該成為我國的國家戰略，由政府、企業、社會聯手建立培訓機製，有效契合就業市場的供求關係。