當當當……
鍾聲響起，韓元走了進來，原本嘈雜的教室瞬間變得鴉雀無聲。
韓元是甲班的講書先生，平日裏大家皆敬稱他為韓先生。
他看上去有五六十歲的樣子，頭發花白，但腰杆挺直，精神矍鑠。
雖然他已年過半百，但說話時聲音洪亮，中氣十足，讓人不禁感歎他的身體狀況之好。
而且，他平日裏不苟言笑，總是一臉嚴肅，給人一種威嚴的感覺。
隻見韓先生手提一個籃子，步履穩健地走到講台前。
他輕輕掀起籃子上的蓋布，露出裏麵整齊疊放著的一摞紙張。
隨後，他高聲宣布：“這是此次月考的答卷，我點到名字的同學上來領取自己的答卷。”
話音剛落，他便翻開最上麵的一張紙，開始念道：“藺修白。”
聽到自己的名字，藺修白站起身來，邁著輕快的步伐走上講台。
他向韓先生行了個禮，然後雙手接過答卷。
韓先生一邊將答卷遞給他，一邊說道：“這次策略寫得不錯，但算術方麵尚需努力。”
藺修白微笑著點頭表示感謝，然後轉身回到座位上。
緊接著，韓先生又叫出了第二個名字：“謝景川。”
謝景川聽到自己的名字，迅速站起身來。
他不慌不亂地理了理衣袖，在眾多學子們的注視之下，邁著穩健的步伐走向韓先生，然後對著韓先生恭敬地行過禮後，才伸出雙手準備接過答卷。
然而，就在他以為一切都將順利進行的時候，意外發生了。
隻見韓先生並沒有立刻把答卷交給他，反而將那份答卷緩緩展開，仔細審視起來。
韓先生一邊看著答卷，一邊輕聲念道：“字跡工整，頗具風骨，可見勤學苦練。餘謂筆墨之間，本足覘人氣象，書法亦然。”
這突如其來的讚譽讓謝景川有些措手不及，他愣了一下，隨即臉上露出欣喜之色，急忙彎下腰去，向韓先生行了個標準的學生禮，並感激地說道：“多謝先生誇讚。”
然而，韓先生卻擺了擺手，示意他不要著急道謝，緊接著又說：“先別急著謝我。說完了你的字，再來談談你的策論。文采平平，匠心過重，毫無才華可言。好在基礎紮實，偶有靈巧之處，能體察民生之不易……”
韓先生毫不留情地指出了謝景川的不足。
在他眼中，這個年輕人雖然極具潛力，能夠幹實事，但在文采方麵卻如同一塊難以雕琢的朽木。
一個人的行為怎麼會如此矛盾呢？
這真讓人感到困惑不解。
當一份像官文一樣的答卷呈現在他和眾多閱卷先生麵前時，可以想見他們會多麼震驚！
實際上，若非謝景川的答卷邏輯清晰、論據充足，他甚至不會考慮給予他第二名。
韓先生點評完謝景川的答卷後，接著說道：“自明日起，你需將所能搜集到的詩詞悉數背誦，每日自行創作兩首詩篇，無需拘泥於固定形式，更不必過於在意題目。”
隨後，他將謝景川的答卷交還給對方，並開始點評下一位同學的答卷。
隨著時間的推移，教室裏隻留下了韓先生嚴肅的聲音，直到所有學生的答卷都被點評完。