我想這位媽媽如果能把孩子的成績看淡一點，多鼓勵安慰孩子，給孩子一個輕鬆的學習和考試環境，孩子一定會給她一份滿意的答卷。一個人不能完全沒有壓力，可是壓力太大絕對不是一件好事。我們經常看見一些參加比賽的人，因為心理壓力過重，最後導致失敗的例子，輕裝上陣往往才能發揮出最好的水平。
這也是我們常說的，不苛求結果才能取得好結果。
辰辰小學一年級的時候，有一段時間不愛學習，考試成績也不怎麼好，我和老公特別著急，老公恨不得代他去考試，更怕這種情況一直延續下去，最後決定由我去跟孩子談談。
辰辰起先不肯說，在我多方引導下，他終於告訴我他很想考一個好成績給我們看，可是越想考好越考不好，所以他懷疑自己是不是不夠聰明。我驚訝地問他為何那麼強烈地想考一個好成績呢，爸爸媽媽也沒有這樣要求啊！辰辰黯然地說：“你們雖然沒有明說，可是我知道你們特別想我考好，我看得出來。”
我反思了自己和老公的行為，的確如辰辰所說，我們嘴裏是沒這樣要求過他，可是我們有意無意地表現出來了。如果他考得好，我們就眉飛色舞的，一旦他考得不好，我們就情緒低落或者假裝開心。孩子其實很敏感，父母的反應他都看在眼裏。辰辰在這種無形的壓力下，無法正常發揮，也就更加不喜歡學習了。
我一直想著怎麼改善這一情況，後來遇到了一位教育家，他給我講了一個故事：
以前有一個農民，他種出來的莊稼永遠都比別人的要好。每到秋天的時候，總會有很好的收成，不但收成比別人多，而且質量最好。其他農民非常羨慕，向他討教種莊稼的秘訣。他隻是憨厚地笑笑：我真的不知道種莊稼的秘訣，我隻是想著精心照顧它們，該施肥的時候施肥，該除蟲的時候除蟲，也沒想過要什麼樣的收成，不知道為什麼每年都比別人的好。
故事非常樸實，蘊含的道理卻是深刻的。這位農民之所以會有圓滿的結果，隻是因為他注重的是過程和自己該做的事（精心照料莊稼），至於收成他並沒有放到首位。
最後這位教育家感慨地說：“連最樸實的農民都知道的道理，我們很多人卻忽視了。如果把精力都放在侍弄莊稼上，精心地照料它們，怎麼可能沒有好收成呢？可如果把心思都放在最後的收成上，還能種出好莊稼來嗎？”
教育上的道理也是一樣的。如果在孩子成長學習的過程中，我們不是去想孩子最後應該考一個什麼樣的大學，做一份什麼樣的工作，而是腳踏實地地陪著孩子紮紮實實地打好學習的基礎，注重培養他的人格與品德，這樣還用擔心孩子沒有出息嗎？反而是一直盯著結果看，最後才會事與願違。
從那以後，我從行為到心理都給自己清空，該做的事情都盡量做好，不苛求結果。沒過多久，辰辰不再排斥學習和考試了。他掌握知識比以前更踏實，成績自然也比以前好多了。最重要的一點，他是快樂的。
後來有一個朋友的孩子也遇到了類似的問題，我把我的經驗跟她分享了。過了一段時間，她打電話向我訴苦，說孩子沒考好，她吸取教訓沒有責怪孩子，而是告訴孩子不要緊，下次再來，可是孩子接下來一次考試不但沒有好轉，反而更糟，她問孩子到底是怎麼回事，孩子理直氣壯地說“不是你跟我說考不好沒關係的嗎”。
我了解了一下她孩子之前的表現，就知道問題出在哪裏了。這個孩子對於考砸還是考好本身並沒有太大的感覺，隻是害怕爸爸媽媽責罵，所以媽媽跟他說考不好沒關係的時候，他特別高興。而媽媽又出爾反爾，孩子自然拿父母的話堵回來了。
所以，父母在做的過程中有幾點需要注意。
如果孩子因為考不好本身已經很內疚了，那麼確實沒有必要再去責怪他，這時父母的安慰和鼓勵是他最需要的。父母越是讓他輕鬆，他就會越感激父母，更會努力學習不讓父母失望。這類孩子本身是懂事的。
可是如果遇到上述例子中的孩子，那做父母的就要懂一點心理學了。如果他本身對學習成績無所謂，那父母要做的不是給他減壓或加壓，當務之急已經不是成績，而是應該反思一下孩子為什麼缺少學習的責任心了。這時對孩子提成績就要注意話術了，不要說“考不好沒關係”，而是換成“這次沒有考好不要緊，隻要你有信心，媽媽相信你下次會取得更好的成績”。
有的家長也許會說，要是我不時時提點他，不要求成績的話，孩子怎麼會上心呢？這擔憂完全沒必要。孩子處在這樣一個社會環境，學校裏經常會排名次，相互之間會打聽考了多少分。他完全知道成績對自己的重要性。家長根本沒必要再多說什麼，孩子也知道應該考個好成績。這時家長如果不做壓死駱駝的最後一根稻草，而是給孩子尊重、理解和鼓勵，結果會更好，因為沒有哪個孩子會在正常情況下故意考砸。