辰辰很失望地走了。老公急了，說難得孩子現在積極性高漲，為什麼不趁勢答應孩子的要求。
兒童的心理其實比大人更簡單，越容易辦到的事情越容易放棄。就像辰辰之前學鋼琴，因為覺得來得太容易了，所以不懂得珍惜。如果是被強逼著學某種東西，即使孩子最初喜歡，也會在這種逼迫中慢慢磨滅了熱情，而一旦失去熱情，就會變得敷衍和勉強。以前我還跟老公開玩笑，說大家都不喜歡工作，盼望假期，可如果有一天取消了工作，天天都是假期，偶爾才能有機會工作，估計大家會顛倒過來盼望工作。
不管是大人還是孩子，總是對必須去幹的事情產生抵觸，對限製去做的事情充滿熱情。所以，在對待孩子時可以適當地應用一下心理學，效果會事半功倍。隻是很多父母愛子心切，常常會忽視這點，容易一門心思地去使勁。
孩子不愛學習，原因無非有兩種，一是覺得枯燥，二是被逼著學習。
在學習這條通往成才的道路上，肯定是枯燥的，每一分成功必須以無數時間和汗水去換取。就拿我小時候學琴做例子，當初看見人家在台上表演，一首流暢的曲子彈下來，崇拜得五體投地。可是真當自己要學了，隻能從最簡單的彈起，調不成調，且剛剛學到一點，喜歡的曲子都彈不了，必須一遍一遍彈著最枯燥的練習曲，而且經常一彈就是幾十遍。我經常幻想如果不經過這些練習，直接可以彈任何喜歡的曲子那該多好啊！這種枯燥的過程，對於天性喜歡新鮮事物的孩子來說是一種挑戰。如果不是當初學習機會太難得，又是自己強烈要學的，真的不知道我是否能堅持這麼多年。
孩子學習肯定會有堅持不下去的時候，這點父母一定要有心理準備。我們大人都有堅持不下去的時候，何況孩子呢！這時苦口婆心、耳提麵命未必有用，可能你說得口幹舌燥，孩子依然無動於衷，最後你憋了一肚子火，孩子還覺得你很煩人。這時最好能夠心平氣和地跟孩子溝通一下，明確告訴他，如果現在放棄了，之前所有努力都白費了，如果再換一種，又要重新開始。你要讓孩子明白每一種成功都不會輕易獲得。不要覺得孩子還小，其實你把道理和他即將麵對的困難預先告訴他，他是會理解的。
還有一種情況就是孩子本來也有點興趣，可是家長如獲至寶，立刻設定了很多目標，逼著孩子去學，這種做法會快速淹沒孩子的興趣。當孩子可以自己做主的時候，這是他的興趣，可這興趣成為父母逼他的內容時，興趣已經變成他痛恨的事情了。
後來幾天，辰辰沒再提學特長的事了，老公有點鬱悶，覺得錯失了辰辰最好的學習機會。我告訴他，如果孩子的興趣隻維持幾天，即使他學了，可能還像上次學鋼琴一樣。
後來，辰辰又一次提出他還是想學，我告訴他如果他真的想學也不是不可以，但是媽媽希望他考慮清楚，想清楚他到底想學什麼，能不能堅持學下去。
兩天後，辰辰很慎重地跟我說，他已經想好要學架子鼓。我想了想故意說：“媽媽覺得你還是學長笛吧。架子鼓占的地方太大，如果你不想學了，家裏又多一個大物件，長笛的話你要是不想學了，媽媽隨便往哪一塞就行了。”
辰辰把頭搖得跟撥浪鼓一樣，主動跟我約法三章：第一，保證不會再半途而廢了；第二，他不喜歡長笛，就喜歡架子鼓，如果我答應他的要求，他會以成績證明給我看；第三，如果他不好好學，任憑我處罰。
我告訴他，學架子鼓不是一朝一夕的事，可能就是一輩子，以後學習任務會越來越重，如果影響了學習，我隨時會取消他學架子鼓。辰辰想了想，答應了我這個“不平等條約”。
因為這架子鼓是辰辰自己強烈想學的，所以從來不用我和老公催促，他學得非常用心。偶爾辰辰也會有堅持不下去的時候，我告訴他不想學了沒關係，媽媽也不會取笑他或者懲罰他，正好可以讓他專心學習。每當這時，辰辰會堅決地說：“我隻是想休息一下，我要一直學下去。”
辰辰對架子鼓的喜歡，使他學得很快，老師誇他接受能力強，這更鼓舞了他的信心。七歲那年，在市裏的器樂比賽中，他得了第一名。如今，辰辰學架子鼓已經有好幾個年頭了，大大小小的獎項也拿了不少，再也沒有聽他說過不想學之類的話。而且令我意外的是，他又重拾了學鋼琴的興趣，也許音樂觸類旁通吧，這是一個額外的收獲了！
後來，老公問我，那位作家朋友明明說自己的成才源於父親的絕對支持，他以為我會以那位作家朋友為榜樣，處處為辰辰的興趣提供條件，為何我卻反其道而行之呢？
其實，作家朋友的故事對我觸動很大，可那畢竟是三十年前的事了。時代在變遷，條件也在變化。五六十年代，父母省吃儉用把東西都留給孩子，那就是好父母，可現在大多數家庭的生活條件相對都較好，如果我們刻意自己不吃不穿留給孩子，恐怕沒有人會覺得我們偉大，還會覺得我們自虐或者作秀。