4.該不該讓老人帶孩子
據調查，中國有一半孩子是由老人在照料，年紀越小的概率越大。很多年輕的父母內心很想自己照顧孩子，但在現實的壓力下，迫於經濟現狀、事業追求等原因，不得不將孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆照料。由此，隔代教育的種種問題開始產生。
朋友的孩子即將周歲，上次見麵已經可以在父母的幫助下蹣跚地走上幾步，想來現在應該能搖搖擺擺地走路了。周末在網上遇見她，隨口問起孩子，朋友歎氣說，本來孩子已經勉強會走了，現在不但沒有進步，反而連原先都不如了。當時有事，我也沒細問她原因。
周歲宴上，我見到了朋友的孩子，果然像她說的，連下地都不行了。我大為驚訝，按原先估計，即使還不能自己走路，估計也差不多了吧？朋友跟我講了原因：自從她升職後，工作更忙了，沒有時間照料孩子，就把公婆接了過來。公婆對孫子特別疼愛，事事照料周到，來了一個多月時間，很少讓孩子下地。她反對，可是老人說誰見過六七歲的孩子還不能走路的？過段時間自然會走。朋友憂心忡忡地說：這樣下去，孩子還不知道養成什麼樣呢？言語中流露出對老人帶孩子的不滿，可又不知道怎麼辦。
據調查，中國有一半孩子是由老人在照料，年紀越小的概率越大。很多年輕的父母內心很想自己照顧孩子，但在現實的壓力下，迫於經濟現狀、事業追求等原因，不得不將孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆照料。由此，隔代教育的種種問題開始產生。
很多年輕父母看見孩子身上出現的種種缺點，開始後悔讓老人帶孩子。有的一邊埋怨一邊又無可奈何，甚至引發家庭戰爭。
隔代教育確實存在著很多問題，主要有以下幾種情況。
（1）補償心理導致的溺愛
大多數老人都在物資極度貧乏的情況下長大，所以麵對孫兒輩，特別想將自己年幼時沒有享受過的，或者沒有給子女的生活，補償到孫兒身上。這麼做，完全是出於愛，可是表現形式往往是毫無原則的縱容和溺愛，對孫兒的所有事情都采取包辦手段。比如不厭其煩地收拾寶寶亂扔的玩具，到了孩子該自立的時候，還給孩子穿衣喂飯，或者孩子把什麼東西給摔了砸了，老人最多嘮叨幾句，很少會和孫兒較真，以致造成孩子蠻不講理、任性自私、生活自理能力極差的現狀。由老人帶大的孩子特別容易出現兩個極端：一個是性格內向，沉默寡言，反應遲緩，極端怕事，一遇到問題就想躲回家中；一個是飛揚跋扈，囂張自私，破壞力極強。
（2）老人接受新事物能力差
老人生活的時代和我們不同，很多觀念差異很大，在教育觀念上普遍比較落後。可以說在很多老人的觀念裏，根本沒有早期教育和智力開發。他們經常掛在嘴邊的一句話是：“你們不也是這麼過來的，現在不是好好的？”
另外，由於他們與社會的聯係逐步減少，觀念得不到更新，不懂得該如何引導孩子。對孩子因為好奇而出現的“破壞”“危險”行為盲目地加以阻止，容易壓抑孩子天生的好奇心和創新精神，導致孩子缺乏創新思維和發散性思維。
（3）教育觀念上的差別
在教育孩子上，老人對孩子比較寬容，父母多偏向嚴厲，這就容易造成分歧。老人溺愛孩子的時候，父母會提出抗議。父母在教育孩子的時候，老人就會阻撓。因為標準不同，所以在教育上容易深一腳、淺一腳。比如，父母正在教育孩子某種不當行為時，老人容易幫腔，甚至說：“你自己小時候不也是這樣嗎？”孩子知道有人撐腰，容易變得有恃無恐。因為老人在言語中已經使孩子的行為合理化，父母教育孩子就容易被孩子抵觸，甚至產生敵對情緒，使親子關係漸漸疏遠。
（4）先天的身體劣勢
老人年紀大了，動作變得遲緩，無法帶著孫兒去戶外活動。老人思維也不如年輕人那麼清晰、有邏輯。老人帶大的孩子容易安靜有餘，活潑不足，社交能力欠缺。一來會使孩子的智力發展受到影響，可能導致孩子視野狹小，嚴重的會出現幼兒心理老齡化等；二來戶外活動少、缺少運動，容易造成體弱多病。
可如果說老人帶孩子都是弊端，那也是極端、片麵和不公正的。老人帶孩子其實也有很多年輕父母難以企及的優勢。
首先，很多老人具有撫育多個孩子的經驗，對孩子生長過程中的很多問題都輕車熟路，可以幫助年輕父母解決很多實際問題，讓年輕父母省心不少。
其次，在心態上老人比年輕父母更有優勢。他們一般已經離休，沒有工作和生活的壓力，心態往往比較平和，而年輕父母在繁忙的工作中壓力過大，很容易情緒緊張。在教育孩子上，老人一般比年輕父母更具有耐心。
老人比年輕人更具有兒童心理。老人經常會跟子女賭氣，讓子女來哄自己。其實正是由於這種心理反應，使他們更容易和孩子玩到一起。而這種愛的交流是非常重要的，也是保姆帶孩子不能相比的。