1985年9月11日周三晴
未寫日記已有十幾天了，回校後，總想把現實的或利於現在和未來的事情做好。學習要取得立竿見影的成績，也是困難重重的。無論在行動上還是思想上，都存在障礙。這其中主觀和客觀的困難都有，僅主觀問題，則需要自省、修行，才能克服。
1985年9月19日周四
學習貴在掌握方法，口談非也！關鍵之在於實行。而實行之關鍵在於強勁用心，強勁用心之關鍵在於心清意淨、反饋思想。
所謂現代一般科學的認識論、方法論，是人們掌握意向知識、提高智能才幹的最有效指導方法和思想。然而，單單強調一如既往的刻苦用功、專心致誌，雖為社會成功的有效法則。但是，這樣的成功是在一種無意識中獲得的進步。
學習貴在持之以恒，確實為曆史上無數學習者的成功經驗，但其中不可不說無盲目的成份。現今有許多人潛心、苦思冥想學習成功的辦法，這裏麵不都是懶做偷閑、懼苦怕累的心理作祟。其中，確實有著對新型學習方法、方式的關心和探究。其工作性質，即可說是老式方法、思路上的改進和發展，或可講是“進化”，也可曰其為“改革”。
前幾日，閱《世界曆史研究動態》一文。談論的是“用一般科學方法來研究曆史”的方法問題。我想，我們應從自然進程的機理上，有所借鑒，有所啟迪，並應用於科學、曆史、哲學發展的研究。
每個學生，麵對的問題是：如何掌握現有的基礎知識？如何能使現有知識服務於未來？其原理類似正反饋。由此，需要思考的是：“我們應采取何種方法、方式的讀書、聽講和功課練習，才有利於大腦的記憶和儲存。”在此可以看出，生物學的深層研究，對於未來的人類和社會，都極具價值和意義。人雲“二十一世紀是生物科學的世紀”，非為空談也！
1985年9月21日周六
現今思考的問題究竟是深刻還是膚淺呢？
對周圍的事，也形成並習慣了“以慢待慢”的節奏和姿態，而內心唯克製、壓抑而已！
書看得少了，日記也漸無言。學習方法的摸索，大概也過於急欲求成了。由此，又導致情緒上的起伏不定。當自持、自警之！
近日思，一人立世，所作所為，可粗分為政治、科學、藝術。憑吾狀態，當擇後者。過去常思考虛幻與現實、物質與精神現象的對立統一。其實，它們之間是無甚差距的，對立統一現象無處不在大千世界之中。
淡漠
……歎無為
不知是品質的缺陷
還是上蒼的捉弄
往昔的熾情
卻也要散漫、消融
莫非失去了靈性
唯留下又一個麻木的生命
1985年9月22日周日晴
上午讀書，午睡少許，暮同鄉來，隨參觀其校，擇教室讀書片刻，歸寢。
閱日記，自省近期狀況，行為意識總處於徘徊之中，言談舉止與內心對自己的要求差距很大。
得一體會：常言“時代成就英雄”、“環境造就人才”。一個人如果總是唯唯諾諾，不敢冒衝突帶來得責任危險，其生活就一直會埋沒在灰暗迷霧中，其自身是否有某種潛能也是不得而知的。在衝突中，一個人不得不去應對和處置，並造成後果，並由此看清自己；而其衝突越是迅猛激烈，甚至於措手不及，越能顯示出應對者的膽識和才幹，即其素質和能耐。
和平年代，像戰爭、死亡一樣的強刺激和極威脅，都化解成了日常小事樣的摩擦和對峙中。但人的潛能並未降低，需有合適的境遇，來顯示其素質和能力。