所以為考試而教育，是學校教育的宗旨。如果說教育工作者不愛孩子，是對我們尊敬的老師的大不敬，可是幾乎所有的老師都是為了提高升學率、提高自己的教學美譽度而逼迫孩子學習，而非真正“以人為本”，從孩子成才的角度出發去教育孩子。
於是，應試教育越來越成為殘酷摧毀人靈性的教育體製。孩子進了學校，就成了學習機器，與生俱來的靈性被強迫壓製了，天才的創造力也被野蠻剝奪了。
再看看我們的家長。
在應試教育的高壓下，大部分家長做了學校的“幫凶”。他們和老師一樣，眼睛隻盯著孩子的學習成績，每天問孩子最多的問題是:“今天在學校都學什麼了？”“什麼時候考試啊？”“這次考試考了多少分？”
這讓我想起，2011年年初，我隨中國教育考察團到以色列的訪問，猶太家長對孩子的問話:“今天你提問了嗎？問了幾個問題？”和我們的“滿堂灌”教育不同的是，他們鼓勵孩子積極發言，更多地向老師和家長提出質疑。一個不會質疑的孩子隻能是死讀書的呆子，一個聽不到質疑聲的民族是一個沒有希望的民族，質疑讓孩子進步，質疑使民族發展。
中國的教育，為孩子灌輸死知識，讓孩子被動地學習；而猶太人的教育是啟發孩子，讓孩子主動地活學。差異決定了最終的差別！
一些家長說，沒辦法啊，現在說是素質教育，可是全國所有重點中學和名牌大學，錄取新生都是按分數從高往低擇優錄取，家長不重視分數能重視什麼？而且現在社會競爭如此激烈，現在不刻苦學習，將來考不上大學，找不到工作，吃飯都成問題啊。所以高考壓力越來越大，就連中考都成了布滿刀光劍影的戰場。現在小學升初中，甚至是上幼兒園，也要激烈地爭奪一番……
就這樣，從學校到家裏，從老師到家長，孩子終日麵對的是沉重的希冀和超負荷的書包、無休無止的作業和沒完沒了的課後班……
逼子成龍，成了眾多家長的教育模式。我不想做這樣的家長，我要讓女兒快樂地學習、健康地成長、順利地成才！我要做一個讓女兒快樂成長的好爸爸。
女兒該怎樣成長成才
孩子的成長離不開“學習”。
現今，在大多家長看來，“學習”就是早早把孩子送到學校，讀了小學讀中學，讀完中學考大學；“學習”就是坐在課堂上認真聽老師講課，放學回家認真完成作業，考試的時候考出優秀的成績……
(本章完)