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而家長對孩子教育的終極目標就是要孩子“有出息”、“要成龍”，怎樣才能“有出息”、“要成龍”呢？自然要在上學的時候刻苦讀書，有一個好成績；自然要考上好一點的大學，有一份不錯的工作，然後才可以在這個基礎上爭取一個好前途，做出讓人仰慕的業績來……
總之，孩子就是要在學校好好學習，“萬般皆下品，唯有讀書高”，隻有上學讀書才能成才，成為社會精英。
在這一思想指導下，父母對孩子在學校接受的12年正規教育抱著極高的期望值。
於是乎，從上學的第一天起，日複一日年複一年，孩子們進行著教鞭指揮下的學習，而且目標單一:考大學；內容單一:考試範圍內的課本知識；方式單一:死記硬背、勤學苦練……
回顧我走過的學習之路，很多人為我遺憾:你頭腦聰穎，如果當年不輟學，一定能考上重點大學，而且可以讀個碩士、博士。我卻慶幸自己隻讀了6年書，一些特質才幸免被應試教育扼殺。如果按部就班從中學到大學，或許我現在正承受下崗的痛楚，正為找不到和所學專業對口的工作發愁。沒有走那條獨木橋，我腳下的路反而更寬廣，盡管隻有小學學曆，卻常在高學曆的競爭者中脫穎而出。我靠的當然不是學校裏給我的那點知識，我靠的是多年來養成的學習意識和學習能力；靠的是敏銳的洞察力、獨特的創造力；靠的是自信樂觀的心理素質；靠的是較強的生存能力……這一切，是學校教育不能給我的，是課堂上難以獲得的。
說了這麼多，似乎可以對我思索的問題做出一個回答:學習，是積累知識的過程，更是掌握做人做事的方法、獲得生存能力的過程。而教育的終極目標，是使孩子在未來有自立於世的能力，有傲視人生風雨的人生態度，有感受快樂的一顆充滿陽光的心……
那麼，又該讓孩子怎樣學習呢？
我前麵已經有所交代了:快樂地學習。
女兒“玩過小學”後，我又開始了“樂過中學”的培養計劃，可能有的家長要問:“玩”和“樂”有什麼區別嗎？當然有，就字麵意思而言，“玩”多指玩耍，“樂”一般理解為快樂。孩子通過玩耍可以得到快樂滿足，但是快樂並不隻是通過玩耍而獲得，通過勞動或者學習也可以收獲快樂。所以，我這裏所說的“樂”自然是快樂的“樂”，而這個快樂不是單一從玩耍而得，更多的是因學習而來，也就是學習之樂。
(本章完)