學校很大氣，校園占地700多畝，建築麵積18萬平方米。
學校是湖南設計院設計的。專家評價它的風格是“大氣磅礴，有中國古典建築的風韻，有現代歐美建築的色彩”，曾獲得國家優秀設計一等獎。
校園采用庭園式建築，小學和幼兒園的教室都置於優美的庭園之中，中學大樓內外是林木和草坪。美術老師帶著一批喜歡畫畫和攝影的孩子給這些景點取名，孩子們積極發揮了自己豐富的想象力，起了許多諸如“氣衝霄漢”、“泳池蜃景”、“複道行空”、“童侃”、“並非神話”、“流光溢彩”、“天外來客”、“曲徑通天”、“伯仲之間”等很有詩意的名稱。
學校有一塊標準的足球場，多個籃球場、網球場、三個遊泳池，還有當年在很多省都見不到的400米標準塑膠跑道。香港和北京的兩家單位要組織一個動力傘拉力比賽，考察了很多地方，最後還是選了這裏。每天晚餐後，老師們都要去跑道上走一走，遛一遛。四百米，六百步，八分鍾；腳下軟軟的，微風暖暖的，前麵小鳥低飛，旁邊小河流水，真是愜意極了。
英豪學校始名“中華英豪”，是一位很有才氣的馬女士提議的。不少人認為很霸氣。後根據有關文件“單位不得帶有‘中國’、‘中華’等字樣命名”的規定，改為“廣州英豪學校”，還是有人覺得“霸氣”。後來沒人說了，也許是時間長了，大家也認可了，何況找不到所謂“霸氣”的根據。
有一次，中國市長代表團在美國洛杉磯市訪問，洛杉磯市市長見到廣州市市長時說：“廣州市很好，有個抽水蓄能電站，還有個英豪學校，我去看過。”廣州市市長很驚訝，因為英豪學校才創辦不久，他還沒來得及去看一看。回國後，他馬上來到英豪學校。
我不得不感歎，英豪學校，可是個讀書的好地方、做學問的好地方、修身養性的好地方啊！怪不得2001年中央教科所的閻所長到英豪學校視察後說：“早就聽說過‘英豪’，今天來到這裏，發現見到的比聽到的還好！”
現在，雖然十多年過去了，學校的建築外表有些舊了，但其神韻仍在，大氣不減。
從全國20多個省市應聘來到英豪學校的教師，開始都有一個感覺：自己工作和生活的地方變了，變化太大，讓人有些欣喜，還有少許敬畏和一點迷茫。
一位從北方來的老師說：“人要有生活品質，我追求的生活品質很簡單，熱天有遊泳池遊泳，冷天有熱水衝涼。”來英豪後，他滿足了。因為遊泳池有三個，洗的是溫泉水——世界聞名的從化優質溫泉。教師在家裏，學生在宿舍裏，水龍頭一擰就可以盡情享受。
我到英豪學校的第二年，已是家鄉一把手的徐縣長到廣州考察，他帶領幾位局長駕車專程來到英豪學校，說要看看到底是個什麼樣的學校竟讓我著了魔。我帶他們在學校轉轉，晚上我們邊吃飯邊聊天，他說：“你到英豪學校來，我可背了點黑鍋啊。不過，這樣的學校你值得來。”我不斷地表示抱歉，以及感謝，又不斷地給他們敬酒。
麵對如此美好的校園，麵對“造就英豪，報效中華”的校訓，我似乎有些熱血沸騰了。我覺得自己應該在這裏盡一份力，為民辦教育做一點事。我是實行中學職稱評定製度後最早評定的中學語文高級教師，我要對得起這個稱號。
一所把“貴族”培養成平民的學校
據說，老板辦英豪學校，有一個很樸實也很有創意的動機。
老板說，搞教育是積德的事，改革開放產生了一批先富裕起來的人，這些人在創業的同時，麵臨著一個很讓他們放心不下的子女教育問題。我們把這些人的子女集中起來，專門針對這樣的群體，想辦法找出一條把孩子教育好的路子。
於是他想到了一個教育儲蓄金的辦法：讓家長將自己富餘的錢交到學校，學校用這筆錢運作，或存銀行，或放入國家信托投資公司。當時國家銀行的存款利息是10.98%，國家信托投資公司的存款利息高達20%，用利息支付學生的費用，學生離校時全額退還家長交的錢。
1993年3月5日，老板作為學校創始人向從化市政府提出辦學申請。3月8日，拿到批文。9日選校址，看中一塊前麵臨水，後麵靠山，交通便利，麵積約700畝的風水寶地。從跟相關人員談判到拿到國土證，用了15天；報建審批，辦完手續，用了3天。4月9日在《羊城晚報》刊登招生廣告。4月25日學校奠基，9月1日開學，建設10萬平方米的校舍用了126天。很多人感歎：這比深圳的發展速度還快啊！
廣東省教育廳，廣州市教育局，從化市政府、教育局等都以極大的熱情支持學校的發展。
5月1日報名，儲蓄金標準為15萬元，後漲到23萬元、30萬元、36萬元，學生從200人增到736人，第二年增長到1391人，創私立學校小學生在校人數吉尼斯世界紀錄之最，總籌資3.7億元。到1998年，總籌集資金近10億元，學生2800多人。
不知道家長怎麼就敢花這麼多的錢！有的開支票過來，有的從銀行轉賬，有的開車送來。還有一位家長很特別，民工穿著，戴個草帽，踏著拖鞋，背著個裝化肥的大塑料袋，鼓鼓的。門衛問他找誰？幹什麼？他說：“給孩子交學費！”財務人員打開塑料袋，哇！一袋子鈔票！
這個模式在當時很時髦，獲得了著名經濟學家厲以寧的認同。北京大學光華管理學院組織了專門的課題組對此模式進行研究，並出版了專著《教育經費籌集的新思路》，厲以寧教授擔任顧問。他在“序言”中說：“應當承認，在國家財政收支的現實條件下，要想在近期內大幅度增加對教育的財政撥款，是不符合實際的。”“教育儲蓄金製度的建立與教育金融業的發展是相輔相成的。教育金融業將促進教育儲蓄金製度的完善和成長，而教育儲蓄金製度的建立也將使教育金融業加快發展。”
立棟梁柱，育棟梁材 英豪學校的辦學模式在廣東引發了旋風式的效應，以至於在短短兩三年的時間內，廣東省就辦起了40餘所高規格的民辦學校。幾年後，國家的金融政策有了很大的變化，銀行利息從年10.98%降到3.78%，這對采取儲蓄金辦學模式的學校無疑是釜底抽薪。
真是人算不如天算，企業家算不如市場經濟算。風光一時的高收費民辦學校如同霜打的茄子全蔫了，處境非常艱難，甚至倒閉。於是，埋怨者有之，責難者有之，逃之唯恐不及者有之。但是，若我們稍微理智一點思考，在當時國家教育經費極其緊張的情況下，你能說這不是一個適應形勢且富有創意的金點子嗎？我們小老百姓也許不懂，經濟學家可是明白的。假如國家的金融政策相對穩定，年10.98%的銀行利率再維持三年，民辦學校也許會是另一番局麵。
著名的教育家呂型偉教授也很讚同，他說：“80年代初，中國教育領域出現了一個新事物——民辦教育。這對新中國成立以來統一的辦學體製帶來了不小的衝擊，讚成者有之，反對者也有之，而多數人則持觀望態度。”
他又說：“廣州出現了一所英豪學校，規模很大，氣勢不凡，而且創造了一種新的集資與收費方式，叫收取教育儲備金，即學生入學要支付18萬元……18萬元在當時可不是一個小數，一般工薪階層是無緣問津的。於是有人給它取了一個名字：貴族學校……一時間，人們議論紛紛。社會主義國家還辦‘貴族學校’？所以反對者多而讚成者少，即使讚成，人們也不敢理直氣壯地表態，特別後來聽說教育部有同誌表態了，還下了文，不同意這樣辦學。”“廣東的同誌來找我，希望我去‘診斷一下’，看他們是不是貴族學校？”
呂教授真的來到英豪學校做了一番考察，他說：“我了解了他們的辦學宗旨，完全是按照黨的教育方針，培養社會主義的建設者與接班人，課程教學一切都與公辦學校一樣，而且每年都安排學生到農村山區勞動。”最後他得出結論：“這不是培養貴族的學校，而是把‘貴族’培養成平民的學校。學生如果由於繼承遺產將來成為富豪，那也是一個懂得民間疾苦、勤勞儉樸的富豪，而不是八旗子弟。”
呂教授最後肯定地說：“我認為這件事在中國乃至世界教育發展史上也應該記上一筆。辦學模式應該多種多樣，集資方式也不妨多元一些。國家的教育經費如此困難，而民間又有積極性，何必管得那麼死。隻要堅持黨的教育方針，具體做法不妨靈活一些。在中國，民辦教育應該有一個大的發展。”
後來，廣東乃至全國教育界出現“江山頻有民校出，各領風騷三五年”的局麵，這是民辦教育發展很不正常的表現。英豪學校從辦學伊始，可謂“出盡風頭，吃盡苦頭”，對它的發展，曆來“大有說頭”。它經曆了很多的艱辛，但我堅信，隻要政府支持，大家努力，渡過這幾年的難關，一定會“大有盼頭”。
我在學校創辦的第二年、中學部開辦的第一年就來到英豪學校，是學校曆史見證人。我經曆了其中的風風雨雨，因此感觸特別深，感慨特別多。
老板其人
在私立學校，老板非同一般人。他是投資者，是法人，是影響學校發展、決定學校未來的核心人物。
老師們私下裏傳，老板姓陳，是湖南人，他身上發生的故事很傳奇。他當過知青，當過兵，參加過自衛反擊戰，立過二等功。退伍以後成了鐵路工人，當過列車長、車隊長。後來下海，成立公司，搞運輸，做煤的生意。老板信譽很好，企業越辦越紅火。後來又看準了教育市場，於1993年投資辦了這所高收費、高品位的學校。