“給孩子寫封信”——一位能反省自己的家長
我們去花都家訪，王先生向我傾訴苦衷，說他的兒子常常與他過不去，甚至在眾人麵前讓他難堪，讓他下不了台。
王先生的妻子心直口快，說：“這不能全怪兒子，你當父親也有不是。”她數落著先生的不是，最後說：“人家十六七歲的小夥子，你一不如意就訓斥，一點麵子不給，他不頂嘴才怪！”
王先生對《四書五經》很有研究，在同輩中算讀書人。後來辦砂輪廠，企業做得很大。他從一個土秀才變成一個大老板，有誌用半部《論語》治廠子，常有“灑點墨水”的管理措施。他管家庭也“儒”味甚濃，常說“君君臣臣父父子子”，在工廠，工人要聽老板的，在家裏，兒子應聽老子的，不然就沒有規矩！偏偏兒子比較叛逆，遇到這個“古董”老子，怎麼受得了！據妻子介紹，父子倆“半年沒說話，坐不到一起”。
據老師們反映，他兒子王剛原來很優秀，現在成績急劇下滑。以前很活潑，現在寡言少語，像變了一個人。經了解，問題出在家裏。他最不能忍受的就是父親太囉唆，一副儒夫子派頭，喜歡教訓人。他說：“工人怕他，我才不怕他。他讓我下不了台，我讓他沒麵子。”但他承認父親很能幹，很辛苦，讓家庭富裕起來。另外，父親對工人也不錯，有善心。
王先生知道孩子在學校退步，很著急，但他本人沒一點辦法。他希望我們幫忙做做工作，因為“孩子是我的兒子，也是你們的學生”。他還說自己也有不對，教育方法有問題。另外，他認為孩子也有不少優點。說完，他一聲歎息：“這孩子怎麼這樣強，這教育怎麼這樣難？”
我們想，做父親的認識到自己有不足，做兒子的承認父親很能幹，夠辛苦，說明都認理。認理就好辦，有溝通的基礎。清官難斷家務事，我們不評判是非，隻是想辦法讓他們溝通。王先生對孩子的退步很著急，畢竟是他的兒子。那麼，現在倒是個溝通的機會。
我說：“王老板你能不能給孩子寫封信，說說想法，也講一點你望子成龍的苦衷？”他說：“這個怎麼好寫？”我又說：“子不教，父之過。兒子是你的，解鈴還需係鈴人，怎麼寫，你想想吧。”他猶豫了一下，答應了。
回到學校，我找到一本《讀者》，其中有篇文章說，一個兒子因對父親誤解，懷恨在心，一直到父親去世才發現事情的真相和父親的高尚，感到後悔不已。我找到王剛，與他“聊天”。談他的學習、生活，轉了很大的彎才說到他與父親的矛盾，最後我將這本《讀者》遞給他，說：“希望你好好看這篇文章。過幾天，你將收到一封你父親寫的信，希望你和父親的關係有一個變化。”
不久，王剛收到了父親的信。後來我問他信裏寫了什麼？他吞吞吐吐地說：“老爸這麼一把年紀，還檢查自己，我倒受不了。”我明白了，這王老板不愧是個聰明人，也是個好父親。他的信一定寫得很誠懇、很坦白。具體怎麼寫的，這是隱私，我沒多問。不過，這件事倒是應了一句古語：人到彎腰處，不得不彎腰。王老板這條血性漢子，為了教育兒子，終於彎了一下腰。怎麼個“彎”法，隻有他父子倆知道。兒子感到不好意思，老子也沒丟麵子，很可能王老板“彎”得有情有義又不卑不亢呢！
家庭中常有這樣的現象：兒子大了，你把他當孩子，他就做孩子，與你頂撞，反正是孩子嘛！你把他當大人，他就做大人，與你講理，因為大人都講理。現在，兒子變了，老子也變了，感情變了；兒子仍是兒子，老子還是老子，地位沒變。
人文上缺失、教育上膚淺、政治上投機、經濟上賭博、經營上急功近利，是改革開放初期草根企業家的一般性特征。而較聰明、有膽識、講義氣，又是他們的共同特點。他們創業很艱辛，守業更艱難。但若要成為一個成功的現代企業家，就必須揚長避短，作一個根本性的轉變。而他們一旦轉型，就會有非凡的創造力，能做很大的事業。王先生能處理好家中這樣的難題，可以推測，他應當是正在轉型中的企業家。
我喝的是“悶酒”——一位真情流露的家長
吃飯時，譚老板拿來一瓶“二鍋頭”，一個人自斟自飲。“二鍋頭”有65度，他喝得額上直冒汗，不停咳嗽，他還是喝，喝了一杯又一杯。
難得回家一次的兒子譚辰急了。父親不會喝酒，今天是怎麼回事？他很崇拜父親，父親很能幹，辦的工廠是本地金牌企業。看父親的樣子，莫非工廠出了什麼麻煩？
他小心翼翼地問：“爸爸不會喝酒，今天怎麼喝這麼多呢？”譚老板半天沒吭聲，臉漲得通紅，又喝下一杯，盯著兒子說：“你知道嗎？我心裏很難受。”說著，他從皮包裏拿出兩份材料。一份是統計科科長送來的工廠生產情況報表，一份是學校發給家長的《學生成績報告書》。父親說：“兩份材料，工廠一份讓我開心，學校一份讓我揪心。你看你的成績，科科中不溜秋，還有一科不及格。你以前哪是這樣子啊！”譚辰這才知道父親喝酒的原因。父親是個實在人，平常不多話，一遇到什麼煩心的事，就一個人喝酒。母親最怕見這樣的事，說這喝的是“悶酒”，最傷身子。父親又說：“看老師給的評語，原來你上高中鬆了、懶了、退了。你讓我擔心啊！”譚辰很孝順，聽父親一說，忙一個勁兒地賠不是。他承認進高一後鬆懈了，認為到高三還早，沒用功，並主動“交代”自己還有上課開小差、抄襲作業等現象。
本來兒子難得放假回家，母親做了很多菜。以前每當先生喝“悶酒”時，她總是沒話找話，進行勸導。今天是兒子惹的事，她一點都不知道，還一直在丈夫麵前誇兒子。這下她沒話可說，隻管低著頭吃飯。大家都不吭聲，這頓飯吃得格外冷清。飯後，父親又講了幾句話，不重，但譚辰每個字都記住了。
回校後，譚辰變化很大。班主任從周記中看到他家曾有“老爸喝悶酒”的事情，這是學生變化的主要原因。我看過班主任拿來的周記，與譚老板見麵時談及此事，很欣賞他的真情流露，更欣賞他抓住機會教育孩子的方式。
譚老板很謙虛地說：“孩子成績下降了，我心裏很難受，想喝點酒解悶，沒想到觸動了孩子。孩子很懂事，很在意我的情緒。他初中很優秀，進高中變了。不過變化剛開始，要把它卡住，不能放過。”他還說：“我們平常工作很忙，孩子進步，主要靠學校。孩子若有反常，我們一發現，就會重視，會與學校溝通，我們一起配合解決。”
人的發展講求機遇，孩子的教育講求機會。家長喝了一餐“悶酒”，使孩子幡然醒悟。這機會把握得好，這酒喝得實在、喝得值得，也喝得巧妙。
門上貼張小紙條——一位既有信心又有耐心的家長
這是一個遠近聞名的大家庭，兄弟姐妹沒分家，祖孫三代幾十口人一起生活。老大有威信，是家庭主管，也是家族公司的老總。五個分公司，兄弟姐妹各管一塊，各負其責。老大是當地商會領導人，被人們尊稱為王老大。
王老大的兒子在同輩中也是老大，進初三後成為“問題”學生。他不願讀書，不進家門，不做正事，不聽勸說。打不得，罵不得，哄不得，一切手段都用了也沒效果，讓學校、家長傷透了腦筋。
王總痛感自己忙於事業，疏於孩子教育，加上家境條件太優越，孩子受當地不良青少年影響，以致發展到如此地步。他說，孩子發展不好，企業再好也沒什麼意思。他決心，錢可以少賺，孩子不能放棄。
妻子為兒子淘氣流了不少淚，她怪孩子太不成器，太令人傷心。有時氣憤地說：“別管他，讓他自作自受！”王總說：“孩子讀書沒興趣，但盡了力。他不是讀書的料，成績不理想，找不到感覺，我們何必偏要往這條道上逼呢？其實，隻要他不往邪道走，好好做人，將來還是塊金子。”
王總在臥室和辦公室的門上貼了張小紙條，上麵寫道：“我還有一個孩子問題！”進門出門，他都要停下來看看小紙條，提醒自己：這是個不能大意的問題，一個不能忘記的問題，一個必須要解決的問題。
他想了很多辦法，與孩子從感情上貼近、從思想上溝通、從興趣上切入、從生活上關心。老師、朋友、親戚，該動用的力量都用了。王總財大氣粗，向來不屑求人，但他為了孩子卻不得不幾次求助於孩子的那幫“朋友”。
王總的心血沒有白費。
一年後，這個孩子變了，變成了另一個人。談起這段曆史，他不好意思地說：“不知道怎麼回事，像進了迷魂陣，進去就出不來。”
三年後，這個孩子以幾分之差沒能進入大學。但父親很滿足，說：“能考這麼多分就不錯了。你還是跟著我做吧！”他跟著父親，走入了社會。他體會到，隻有用汗水換來的錢，花的時候才知道珍惜。
五年後，父親要他掌管一家企業，他幹得津津有味。他告訴我們，擔子很重，壓力很大，但他相信自己能做好。
現在，這個孩子已是一個年輕有為的小王總。他一邊報讀函授進修，發誓取得大學學曆，補回這一課；一邊主管物流、有色金屬等經營，成為華南地區銅鋁材最大的供應商之一。
我們回顧小王總的成長史，“貼紙條”是一種成功的做法。在子女教育上，家長難免遇到麻煩。除了“父輩很出色，子女很爭氣”的外，富人家的孩子遇到的麻煩，往往比普通人家的孩子遇到的麻煩更多、更大。因為他們的孩子更有能量製造麻煩，可能會製造更大、更深層次的麻煩。作為家長，高度重視的、任其自然的、無可奈何的，各種表現都有。像王總這樣將深沉的父愛轉化為教育的信心與耐心，讓孩子從不同渠道成才，足以讓同行欽佩，讓我們感動。
學校側重於對語言和知識的培養，有些孩子即使很用功也學不好，是因為缺乏這方麵的天賦。但他們一定有另外一種天賦，如或有藝術特長，或對數字有敏銳的洞察力，或擅長交際，或組織能力很強等。正如這位小王總，讀書不能取得較好的成績，但情商很高，敢於冒險，不怕承擔風險，能帶領幾十、上百員工與他一起奮鬥，管理讓人矚目的公司，做出讓人羨慕的成績。這說明，讀書固然重要，而僅憑是否會讀書就斷定孩子的發展前景，是不當的。
老王總的事業蒸蒸日上，小王總的事業正在發展之中。我們估計，小王總將來的成就，很有可能會超越老王總。
簽個協議拉個勾——一位設法改變孩子不良習慣的家長
吳先生很注意培養孩子的興趣，隻要孩子喜歡，他都會盡力滿足。孩子的興趣廣泛，喜歡鋼琴、足球、畫畫等。孩子腦袋瓜子也特別靈，喜歡上什麼，就能鑽進去。
春節期間，兒子吳瑞要買電腦，說要上網查資料、學知識。吳先生覺得有道理，給買了一台，放到小書房，給他專用。半年後，問題來了。兒子一回家就打開電腦，一進門就不出來，後來發現是在玩“遊戲”，玩得不想吃飯，不願看書，不完成作業。
現在暑假剛開始，吳先生還無法控製事態，不知道這個假期會出現什麼情況。他辦稀土分離有限公司，是個什麼問題都能解決的人。現在，他沒招了。
我們去家訪，剛坐下，他就向我們求教。我問：“玩的什麼遊戲？”他說他不懂，有一天聽見兒子大叫“過了，到了四十了”，他讓電腦部主任去瞅一瞅，發現兒子在網上會玩很多遊戲，什麼“奇跡”、“街舞”、“夢幻世界”、“熱血傳奇”等。
他的兒子12歲，小學六年級，很聰明，成績很好。但這樣下去，難免會出問題。我們商議了一下，請來他的兒子吳瑞。果然是一個活潑可愛的小家夥！我們開始“聊天”。
我說：“吳瑞，聽你爸爸說你很優秀啊！”他不好意思，說：“現在差了點。”我說：“你想到我們學校讀中學，歡迎啊！”他說：“謝謝老師。”我又說：“你玩電腦水平也很高啊！”他笑了笑，靦腆地點點頭。接著，孩子的父親又當麵介紹他有三大優點：聰明，成績不錯；當組長，有領導能力；在家能幫做點家務，如澆花等。一個缺點：玩遊戲過了頭。
我說：“給你提個建議，保持優點，改正缺點，行不？”他點頭說：“行。”
我說：“假期嘛，遊戲一點不玩不行，但要給個限製。你說，要多少時間。”他想了想，說：“一小時吧。”他目光怯怯地看著我。看那樣子，言不由衷，要得太少，做不到！我讓他再說，他想了一下說：“一個半小時吧。”他還是摸不清老師的底，又讓了一步，估計還做不到。我們讓他再想想，要做得到，再提。他忽地眼睛一亮，說：“兩個半小時，上午一個半小時，下午一小時。我放個鬧鍾，到時間就關，能做到！”看他認真的樣子，感到這才是有點勉強但可以接受的妥協。我們當即拍板，寫了個書麵協議，大家簽字，表示嚴格遵守。
回學校的路上，我與吳先生用電話商議。我們的共識是，最近是改變孩子瘋玩遊戲的關鍵時間。我希望吳先生最近多花點時間陪陪孩子，每天做好記錄，按照協議，兌現了就表揚。
吳先生做到了，每天兩個半小時之外的時間，他和孩子在一起參加各種娛樂活動，或者陪孩子讀課外書，或者走走親戚、看看自己的工廠。
兩個星期後，吳先生來電話說，效果不錯，孩子對遊戲的興趣淡了，有幾天沒用兩小時就提前結束了。
吳先生堅持了20多天，終於改變了孩子的不良習慣。他說，雖然花了一點時間，但很值得，因為上班再也不用吊著一顆心了。
假期沒結束，每天記錄照常，由母親接班負責。後來，吳瑞的興趣轉移了，更廣泛了。母親說；“兒子變了，不怎麼玩電腦遊戲了。他輕鬆，我也輕鬆了。”
孩子一旦癡迷於某種愛好，隻有玩膩了、煩了才會脫離。而一旦陷入，僅靠批評幾句或教訓一頓並不能解決問題，它需要時間，需要過程，需要方法。
開個家庭會議——一位把孩子的“小事”當“大事”的家長
周日中午，在本地一家高檔賓館的五樓，正召開一個會議。參加會議的，有陳先生一家三口，還有孩子的叔叔和舅舅。叔叔是作家，舅舅與爸爸是公司同事。孩子很受叔叔和舅舅喜愛，與他們談得來，也特別聽他們的話。於是，凡是涉及孩子比較重要的事，陳先生都要請孩子的兩位長輩來聚一聚，談一談。
這純粹是一個家庭會議。
兒子初一英語期中考試成績不及格，問是什麼原因？兒子說，老師唄！他小學英語那麼好，就是因為老師好。他要爸爸提議校領導換個老師。陳先生一了解並非這樣，他在那次家庭會上教育兒子：“出現問題要找自己的原因，與你小學同班的同學都進步，隻有你退步，你說應該找老師還是找自己的原因？”叔叔和舅舅都同意這個意見。兒子沒得說。
兒子初二當了語文課代表，是語文老師提名的。其實，他語文成績不是最好，但老師說他寫作有靈感，有潛力，能做管理工作。陳先生聽到老師這樣評價兒子，心裏比吃了蜜還甜。在家庭會上，陳先生要兒子說說這課代表打算怎麼當，又如何把自己的語文成績提高一點，做到名副其實，更有威信。他還說：“我們家八輩子沒人做過官，你可要做好這個官啊！”叔叔和舅舅都表揚孩子，叔叔給侄兒介紹自己當年學語文的“經驗”，舅舅提出一些管理方麵的“建議”供外甥“參考”。
就孩子的教育問題，陳先生開家庭會議的辦法很管用，每次都能解決一個問題，都能讓孩子有變化、有進步。陳先生說，孩子的事是大事，不抓不行，天天抓又做不到。抓一些有代表性的事或很典型的事，向孩子表明你關注他，然後指導他、提醒他、促進他，這就抓住了根本。
兒子受到表揚很舒服，受到批評也服氣。大家談談學習，聊聊生活，說說道理，然後在一起吃頓飯，很輕鬆、很愉快。
最近，兒子做了一件讓陳先生很惱火的事：學校放五天假，兒子給父母說留在學校補課，結果他與另外兩個同學一起報旅遊團出去兜了一圈。
旅遊是可以的，但不能騙父母。陳先生覺得這不是小事，要認真對待。陳先生對此事很惱火，臉色鐵青。他說：“做人要誠實，要堂堂正正。你利用假期旅遊我不反對，你給我說也沒問題，但你不能騙我。這是對父母的尊重問題，是誠信問題、人品問題。”叔叔、舅舅也說了很多，說到修養方麵、安全方麵等。兒子滿臉通紅，很慚愧。他知道，父親很開通，也很大氣，他若直說了，父親應該會同意，但自己卻做了傻事。兒子終於明白，今天的家庭會議為什麼不像以往在家裏開，而挪到餐館開。
兒子承認了錯誤，他說：“本來我確實準備補課，但兩個同學臨時改變主意，邀我一起出去旅遊。我想征得父母同意，但怕萬一得不到允許，掃了同學的興，會沒麵子，就先斬後奏了。請爸爸原諒，我錯了，以後絕不會再錯。”
話說透了，孩子認識到了錯誤，問題解決了，氣氛一下子緩和起來。大家還是談談學習，聊聊生活，說說道理，然後一起吃飯，很輕鬆，也很愉快。
家庭教育，需要家長既要有心，又要用心。有心，大部分人能做到，但用心卻不是人人都能做到。將孩子的“小事”鄭重其事地搬到“家庭會議”上解決，陳先生可以說是有心教誨、用心獨特。
停下一個工廠，先“管管”孩子——一位勇於取舍的家長
孩子進初中後很反常，脾氣暴躁，一副什麼也“無所謂”的派頭。尤其不能讓人接受的是，他上課“鬧堂”：做小動作，給同學做鬼臉，趁老師板書的時候亂扔粉筆頭。回答提問時，他有意講不著邊際的話引起哄堂大笑。老師氣得發暈，班主任也管不了。
父親歐陽先生剛步入中年，辦了三個廠，他的工廠獲得區市兩級“明星企業”稱號。他有碩士學位，是個高學曆的企業家，也是個一天到晚沒得停的大忙人。孩子像父親，天生一個大個子，很活潑，也很淳樸。孩子小學六年一直不錯，不用家長操心。進初中後，歐陽先生發現孩子變化很大，與以前判若兩人。他不清楚是孩子遇到了青春期問題，還是從小學到中學的“更學期”問題。孩子在學校的表現，讓他很不安。他與班主任進行了幾次交流後，下定決心：停下一個廠，挪出一些時間“管管”孩子。
這是一個非常艱難的決定，是需要勇氣的。他的想法是，工廠重要，孩子更重要。若有必要，他打算再轉讓一個廠。若賺錢與教育孩子二者不能得兼，他放棄賺錢。
我們欣賞他重視對孩子的教育，但沒想到他下了如此大的決心。我試探著問：“有沒有必要下這麼大的本錢？”他說：“你在小學畢業班家長會上的《不可大意的更學期》的講話稿，我看了幾遍，我覺得稿中提出的三個現象值得我們注意。孩子進初一，是產生變化的當口。我有位同事大意了，孩子積重難返，很難辦。我要引以為戒，否則到初二更麻煩。孩子的問題不解決，我沒心思管工廠。”
他管孩子的做法很簡單。
他每周日來學校與孩子相處一天，一起活動，一塊兒聊天。聊天的內容不談學習，談足球，談爺爺奶奶，談班上的事、宿舍的事、球場上的事，談孩子感興趣的事。平常上課期間，他與孩子約定：每天下午六點整課外活動時間，他準時與孩子通電話。少則幾分鍾，多則一二十分鍾。不談生活，隻談學習。談上課的內容，談發言的積極性，談作業的得分等。
這一階段，歐陽先生準備了一套兒子學的課本，通讀教材，做每道習題。兒子在電話中提出的任何問題，他都能隨手找到在哪本書，哪一頁，哪一行，並準確回答。父親做了一件很不容易做且更難以堅持的事，使兒子在課堂上找到了以前沒有過的感覺。不久，兒子在老師心目中變了個樣。
一個學期後，歐陽先生與我通話說“孩子變了”，我說：“變化很大。”他說：“最重要的是，習慣改過來了。”他的評價與班主任的評價完全一樣。
他準備恢複停下的廠，但同時繼續關注孩子，也不再像以前那樣每周到學校陪孩子，也不再與孩子每天通話。他說孩子不希望他繼續這樣操心，他也認為沒必要繼續這樣做。
孩子是家長的傳承，是民族和國家的繼承。在現代的教育環境中，家長把孩子扔給學校，一切都指望學校的做法是錯誤的。強調工作忙，疏於對孩子關心是不聰明的。而孩子不“惹事”就以為“沒事”，從而不鼓勵，不促進，不能讓其向更高的目標前進，是不明智的。
“一個孩子就像一條行駛中的小船，當其狀態不佳的時候，需要幫一幫、扶一扶、推一推。否則，小船會搖擺，會打轉，還可能會倒行。”歐陽先生回顧這一段經曆後說，他的體會很深刻。
抓住機會教育孩子——一位把壞事變成好事的家長
王龍是副班長，又被選為學生會初中部組織部長。很多人說兒子像爸爸，能按爸爸的腳印走，是個領導型的人才。王先生很高興，心裏樂滋滋的。
王龍學習成績一直名列前茅，多次參加競賽獲獎，外語尤其出色。王龍天分不錯，隻是性格像爸爸，有點急躁。最近，王龍有點傲氣、飄飄然。王先生感到，兒子這樣下去，肯定會退步。他覺得要“敲敲”兒子，但沒找到機會。
果然，問題出現了。班主任來電話說，王龍和本班同學李駿“打架”，動了拳頭。情況很簡單，李駿與另一同學為一件小事爭吵，班上一節自習課被他倆搞得很不安寧。課外活動時，王龍以學生會幹部的名義找李駿到操場“談話”。談了很長時間，李駿不買賬，認為他有偏見，不公道。最後雙方爭起來，拉扯之間動了拳頭，李駿的嘴角出了血。全班同學一看，都一邊倒地支持李駿，認為王龍作為學生幹部，站在與他要好的同學立場上說話，處事不公，而且動手打人更不對。
王先生一聽說，迅速來到學校。他首先找到李駿，向他道歉。說：“不管怎麼樣，王龍動手是不對的。”他將帶來的水果送給李駿，說：“希望你能原諒王龍一次，我也會批評他。”接著，他找到王龍，教育他說：“學生幹部管學生，天經地義，但要出於公心，更要文明。”
李駿基本平衡了，王龍倒憤憤不平。王先生與班主任商議，請幾個班幹部和知情同學開個座談會，讓大家談談。王先生首先表態，希望同學們公正地評價這件事情，不遷就任何人，也不必考慮家長的麵子。
同學們一看這個架勢，話匣子一下打開了。大家對事情的起因經過進行分析，紛紛發表自己的看法。在家長和老師麵前，大家很理智、很誠懇。王龍聽到了同學們發自內心的聲音，特別是幾位與他關係比較好的同學的批評，讓他感受到了心靈的震撼。王龍真誠地談了自己的認識，向同學們認了錯，並向李駿道歉。
王龍能做到這樣，大家都沒想到。李駿表示理解，說自己也有不對的地方。接著，王先生和班主任又分別發言。王先生特別強調，同學們都講了真心話，有利於矛盾的解決，很感謝。希望這件事能啟發大家，吸取教訓，共同創造良好的班風，並且希望大家努力學習，不辜負家長的期望。
一件不大不小的矛盾就這麼解決了。李駿的爸爸在事情發生後曾打電話給班主任說，要到學校要個“說法”。開完座談會，李駿給爸爸打電話作了介紹。班主任與他電話溝通，他最後說：“孩子們在一起難免磕磕碰碰，沒什麼！”
孩子的成長都有一個從混沌到理智、從迷茫到自覺、從不成熟到成熟的轉變。我們很認同王先生正確對待教育問題的態度，也讚賞他借孩子犯錯的機會有效教育孩子的做法。他說：“孩子大了，什麼事情都可能發生。不怕發生問題，但要處理好問題。我家王龍在家裏太寵了，在學校太順了，有點忘乎所以。正好遇到這個事，是個機會。讓他受一次教育，也給他的傲氣降降溫。”
家中設了個實驗室——一位善於嗬護孩子興趣的家長
黃先生的兒子讀初中，他兒子的興趣很廣泛。初二那年，兒子要訂報。什麼報？《人民日報》。黃先生說：“怎麼要訂這樣的大報？”兒子說不清。黃先生很犯難，這《人民日報》是辦公室訂的報，是領導們看的報，你小孩子湊什麼熱鬧？他征詢兒子的意見，能不能訂一份小報，例如《文摘報》、《雜文報》，訂兩份也可以。兒子不同意，他堅持要訂《人民日報》。黃先生沒辦法，一年幾百元，一家人一個月的生活費，就這樣掏了。那時黃先生的工資並不高，但他說過：“隻要孩子喜歡的事不是錯的，他都會滿足。”他不能違背諾言。兒子最喜歡看《人民日報》的“時事”和“新聞評論”版，抄了厚厚的一本，還有一大本剪報。這份報訂了一年，兒子說不訂了。
上了初三，兒子學化學，學得津津有味，他買了一些化學儀器，還有實驗藥品、試劑等帶回了家。這可麻煩了，家中三個房，睡了兩個，還有一間堆滿雜物，往哪裏放？而且，有些化學藥品有毒，比如濃鹽酸，滴一滴就可將衣服燒個洞，將皮膚燒壞，很危險。這個兒子，怎麼這麼荒唐呢。黃先生有點生氣，不吭聲，他讓兒子找他媽媽。他私下裏對太太說，這小子不知道發什麼神經！
媽媽是醫生，聽過後竟然答應了兒子。然後，她親自動手，清理雜物間。打掃幹淨後，給兒子布置了一間很標準的家庭“化學實驗室”。她還在門上貼了張小紙條，上麵寫到：實驗重地，閑人免進。
兒子白天在學校做化學實驗，晚上回家後也做化學實驗，興趣很大，非常投入。
有一次為了要買一個試管，黃先生星期天騎摩托陪兒子跑遍全城，買了回來。回家路上遇上暴風雨，兩人全身濕透。黃先生的一雙新皮鞋也泡湯了，非常心疼。兒子對爸爸感謝不已，說：“等我工作了，我買一雙最好的賠你。”
高中畢業時，兒子參加化學奧賽獲一等獎，被學校推薦成為南方最好的一所重點大學的保送生。父母征求他的意見，他說他要參加高考，不願意保送。黃先生夫婦覺得很可惜，又不能勉強兒子，最後還是尊重兒子的意見，放棄保送。結果，兒子參加高考考了高分，其中語文和化學兩科尤其出色，被北京大學醫學部錄取。
當地電視台了解到這個信息，請黃先生介紹經驗。黃先生謙虛地說，他沒有什麼經驗，隻有一個體會很深刻，他說：“孩子的興趣要嗬護，個性要培養。有時候，孩子熱情來了，也許隻持續一段時間，也許會讓家長莫名其妙，但隻要不是錯的，我們都要支持他、滿足他。這個機會很難得，他會讓孩子得到一般情況下得不到的東西。”
黃先生教育子女很成功，或許有很多因素，但這一定是個很重要的因素。
教子有方有道，身教勝於言教——一位把“人品”
放在第一位的家長“我們這樣家庭的孩子，不出問題則已，要出問題就是很難辦的問題。”這是一位曾有過豐富革命鬥爭經驗的省級老幹部家長的話。他還說：“我看孫子，第一看人品，第二看能力，第三看學習。”他是這麼說的，也是這麼做的。
一個孩子，成才需要智慧，成人則需要品質，要想在社會上取得成就，第一需要的還是品質。爺爺也看孫子的考試分數，但不是很在意。也許孫子學習成績優秀，他不用操這份心。
古話說，皇帝愛金子，爺爺愛孫子。爺爺退休了，因此孫子的成長成了他的頭等大事。孫子在學校擔任英語課代表，參加演講比賽，組織團員獻愛心等，他都感興趣，大力支持。孫子回家後，他們一起討論，一起設計。學校組織語文教學研討會，請有興趣的家長自願參加。爺爺跑了100多公裏來參加這個會，先聽老師上課，後參與討論。在討論會上，他作了很熱情也很有見地的發言，讓授課老師和學校領導受到很大的鼓舞。
教孫子學做人，爺爺從不講大道理，總是在日常生活中很自然、很本能地體現。他經常向班主任了解孫子的情況，與校長談孫子的情況，然後想很多辦法讓孫子懂得做人的道理。孫子對爺爺很敬重，有時把他當老人，有時把他當朋友。祖孫二人無話不說，無事不談。
爺爺興趣廣泛，能唱歌，會跳舞，上網是常事，攝影很內行。他出了本影集《足跡》，記錄了自己“跨越兩個世紀，經曆兩個社會，從大山深處的窮孩子到革命戰士，又成為省政府領導”的人生旅程。畫冊中那窮困的山村、坎坷的山路、解放戰爭出生入死的畫麵、革命建設深入一線的鏡頭，是他少年艱苦、青年奮鬥、中年負重、老年瀟灑的忠實記錄，也是他正直、善良、堅韌、剛強、睿智、豁達、積極向上、奮鬥不息的人生寫照。這是一本特有的家庭教科書，孫子從好奇，到了解、體味、吸收，獲取了一筆難得的精神財富。
孫子健康成長，得到老師和同學的一致好評。我們私下談論，這孩子頗有爺爺的氣質和風度。
古人有“富不過三代”的俗語，也有“五代出侯”的說法。前者是盛極必衰的轉化，後者指家風良好的累積。所謂風水輪流轉，有其規律性，也是事在人為。倘若家長有清醒的認識和得力的做法，前者能夠遷延，後者可以加速。
每個家庭都有不同的風氣，每個家長都是無聲的榜樣。孩子既可以將長輩的優點發揚光大，又可以使長輩的缺點得到複製。“祖德蹈前哲，家風播清芬。”若家長總是用最健康、最淳樸的品質給孩子以潛移默化的影響，其家庭教育就成功了。因此，教子有道有方，身教勝於言教；父母養育孩子，家教塑造孩子。
順著孩子走，沒事別打岔——一位陪著孩子走過來的家長
盧女士的女兒考取了名牌大學，很多人向她取經，請教教子“秘方”。她說哪有什麼“秘方”。禁不住大家一再要求，她說了一句話：“順著孩子走，沒事別打岔。”
她作了一些很平常的介紹：
小時候，孩子很聽話，老師喜歡她，母親看著她，讓她該玩的時候玩，該學的時候學。
上小學，她曾經有點“淘氣”，如放學不回家、作業拖拉等，但隻要有苗頭，就會引起母親的注意，批評她、教育她，讓她改正。
進中學，孩子青春期時曾一度煩躁，母親特別注意與她談心、交心，常和她一起度周末，一起散步，一起聊天。這一階段沒出現反複，安全度過。