孩子一直積極向上，母親總是跟著她的感覺走：一起設計，一起分析，一起分享。女兒高興，她陪著一起開心；遇到小麻煩，幫她及時解決。
這並沒有什麼教育之道，她說，在他們家，一直就這樣，平平靜靜地生活。若有什麼問題，都能敞開心扉，訴說衷腸，什麼事都不藏在心裏，這是他們家的風氣。爺爺、奶奶住在鄉下，他們定時去看望，這是他們家的規矩。
從小到大，他們沒給孩子報什麼培訓班，或者補課。孩子讀書成績一直很好，也很平穩。她說，什麼事都有依賴性，你補了第一次，她就等著第二次。關鍵要有好的開頭，然後保持良好的習慣。
她家的牆壁上，有幾張獎狀特別引人注目。仔細一看，“五好家庭”、“文明家庭”等，都是不同時間、不同單位給家庭頒發的榮譽稱號。
盧女士說，自己和先生都有很多獎狀，女兒也有很多獎狀。女兒提出，各人獎狀貼在各人房間裏，或放在抽屜裏，唯有這類獎狀掛在大廳。他們都同意。
看到這些，我們不由想到，在教育過程中，理論用於指導，方法用於操作，而這環境、氛圍，它以無聲、無形的力量，時刻都在影響、浸潤、熏陶。它有著看不見的力量。
有人說，對孩子要麼“不怎麼管”，要麼“管到位”，切不能似管非管，不倫不類。看很多家長，用盡心思，講究科學，孩子成才；很多家長，好像沒用什麼心思，隻是看著孩子成長，孩子照樣成才。如此說來，這家庭教育，又有著另一番道理。
平靜的生活蘊藏著幸福，溫馨的生活滋養著智慧。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子成才的第一任教師。
讓孩子走更多的路——一位有效利用家庭資源的家長
“每個家庭都有自己的資源，要讓這份資源得到最合理的使用。”這是李先生在子女教育中一句感受至深的總結。
李先生是廣州一家國際旅行社的總經理。女兒喜歡旅遊，李總就這麼一個女兒，豈有不滿足的道理！他從女兒九歲開始就帶著她出國旅遊，跑了十幾個國家。女兒從隻看熱鬧，到學看門道，幾年以後，就像變了一個人，變得更開朗，更熱情，更善於交際。女兒的語言能力很強，能講流利的英式英語和美式英語。在高二時，作為來校訪問的美國哈佛大學杜維明教授的全程翻譯，受到杜教授的特別讚揚。
女兒高三畢業時參加中國傳媒大學的專業考試，在幾萬名考生中，專業課拿了第一名。其中表現最突出的是她的英語會話。
有一道題，要求考生就美國的一座城市談談自己的看法。她瀏覽了閱讀材料，清清嗓子，侃侃而談。從城市談到市民，從人文談到經濟，從市政方針談到個人認識，談得“知識麵廣闊，見解深刻、獨到”，談得主考老師從心裏麵稱讚。材料所涉及的城市是美國洛杉磯，她去過幾次，有一次在那裏住了六個月。
按規定，此類麵試的時間是十分鍾，但已經大大超過了，家長在外麵很著急，不知道怎麼回事。帶隊的盧老師卻說：“別急，有戲了！”後來一查，果然如此，主考老師給了最高分，全國五大考區第一名。女兒被中國傳媒大學英語播音與主持專業錄取，實現了自己的夢想。
家長會上，大家要求李總介紹子女教育的經驗。他說：“古人說要‘讀萬卷書，行千裏路’，就是要長見識，長知識。讀書的事靠孩子自己，走路的事我能幫她。我讓女兒走千裏路，走萬裏路。讓她盡可能地到世界各地，了解風土人情，領略自然風光，汲取人文精神。”
每位家長都從事不同的事業，也就有不同的教育資源。你搞企業，你可以讓孩子利用假期幫你管一個班組，提高管理能力；你是畫家，你可以培養孩子欣賞書畫的雅趣，提高藝術素養；你是領導，你可以讓孩子學學對問題的分析與處理，進行思維訓練；你是農民，你可以讓孩子和你一起下農田耕耘，感受那份辛苦和收獲的喜悅。當孩子在綜合能力、文化素養、精神、意誌等方麵得到與眾不同的提高時，說明你的教育資源已得到最有效的利用，這是做家長的一門學問。
李總經常到學校與老師探討孩子教育問題，他陪同孩子到北京前也曾與我們商議有關指導。孩子在參加麵試的前一天晚上，我給她發了個信息以作臨場前的鼓勵：“人在做一件大事的時候，不僅要聰明，而且要精明。”學生做到了，她在麵試中表現得非常得體。孩子的父親，利用自己的職業，提高了孩子的素質，幫助孩子圓了大學夢。
成功的家庭教育有不同的做法，利用家庭資源幫助孩子成功是更方便、更有效的做法。
每月找校長講幾句話——一位鼓勵孩子大膽交流的家長
那一年，有一個學生找我特別多，每月至少一次，有時兩三次，想請教校長，和校長聊聊，我當然很熱情地接待他。以後發覺這裏有文章：一是每次都有新問題，二是找的地方不隻是辦公室，還有球場、閱覽室等。談的內容很廣泛，有他自己的事、班上的事、家庭的事、國家的事等。
我一直很重視與學生交流，覺得我們在人格上是平等的，有更多的學生願意與校長交流，對學校管理很有意義。而我自己，也能找到近距離接觸學生的感覺。
以後，我發現孩子有了很大的變化。談的問題越來越有分量，談的語言越來越有水平，談的方式越來越多樣，談的內容越來越讓我感興趣。漸漸地，我喜歡上了他，覺得跟他談話很有意思。若有一段時間沒見他，倒想找他聊聊。
有一次，我表揚他，說他進步很大，尤其是說話水平。他說：“我老爸告訴我，若能每個月找校長談一次話，他就獎勵我。開始我喜歡在家裏找老爸辯，不敢找校長談，後來敢了，漸漸上了癮，不找爸爸，隻找校長。”
原來如此！我不得不佩服家長的高明，他把與校長對話也納入自己的家庭教育之中，孩子豈能不進步。
說話能力是人的基本能力，很多家長都很重視孩子說話能力的提高。這一能力要經曆一個敢說和會說的發展過程，這裏有知識的積累、有技巧的使用、有水平的提高。善於說話、多交流可讓孩子開朗、活潑、豁達，有利於人格的健全。
我還是很熱情地與這位同學交流，但沒敢在大會上表揚他，我擔心全校的學生都學他找我個別談話，那會成為一個無法解決的難題。
與孩子分享快樂——一位善於鼓勵孩子的家長
女兒數學競賽拿了一等獎，回家告訴父親。父親很開心，二話沒說，卷起衣袖，走進廚房。他親手做了孩子最喜歡吃的三個菜，端上桌子。他拿出兩瓶可樂，喊著女兒的小名說：“玲玲，祝賀你。幹！”說完，他一口氣喝幹。
父親是醫生，平常不吃甜食，今天例外。家裏有個不成文的規矩：隻要女兒在學校能拿個什麼獎，父親都要“分享快樂”，表示祝賀。做法很簡單，給女兒做幾個菜，喝一瓶可樂、雪碧或女兒最喜歡的酸奶。
父親是個大男人，平時不下廚房。大家都各吃餐廳，很少聚餐。父親很斯文，話不多。每當這樣的場合，他就像是另外一個人，眉開眼笑，情緒格外好。女兒不在意可樂、雪碧或者酸奶，就喜歡吃父親親手做的菜。不是父親做的菜有什麼特別好吃，而是喜歡看父親那個高興的樣子，讓她心裏格外幸福。小學三年級時老師讓學生寫“你的理想是什麼？”，女兒竟然寫道：“讓爸爸開心！”於是，她總是很努力，爭取拿更多的獎讓爸爸開心。
母親也很高興，說：“爸爸做飯，我洗碗。”又講了幾句“媽媽”的話，意思仍然是兩點：“一祝賀你拿獎，二祝願你再拿獎。”
按照慣例，女兒要介紹一下獲獎的有關情況，如怎麼複習怎麼考試，得分和排名，老師的評價和同學的議論等。說到高興時，女兒還會唱一曲小調，那是她最喜歡的一段家鄉戲。在學校不敢唱，因嗓子不靚。現在，她可以撒個嬌，放肆一下，而且規定媽媽要陪著唱。三個人，三個菜，吃得有滋有味，吃來一屋子歡樂，吃來女兒學習的新動力。
人需要鼓勵，需要表揚，特別是孩子，尤其在孩子取得進步的時候。
表揚能鼓勵孩子，當然非千篇一律。適當表揚有用，濫用表揚無益，而且為表揚而表揚則可能有害。做父親的若能做到與孩子融洽相處，他的精神、他的向往，都會成為孩子的榜樣和前進的動力。今天，父親采用的這個方式，很簡單、很樸實、很真摯、很深情。它凝聚了愛心，又蘊涵著用心，也顯示了期望孩子進步的內心世界。國有國情，家有家情，也許它不是最好的方式，卻是這個家庭最受歡迎、最有用也最到位的方式。
它，給了孩子一個肯定，一個欣賞，一個快樂，一個鼓勵。
初一學生做了篇大文章——一位能激發孩子潛能的家長
黎揚在寒假中寫了一篇大文章：《舉辦出國留學報告會策劃報告》，12頁，共計一萬二千字，思路清晰，材料翔實。一份報告，七個附件。從策劃動機，到活動安排，到具體操作，包括會議通知、給兩位指導教授的邀請函以及對他們的介紹，非常周全。一個初二學生能寫出這麼一篇大文章，讓我們感到驚喜。
黎揚小小年紀，少年老成。思考有見地，辦事有主張。寫作能力很強，組織能力也很強。他有意出國讀名牌大學，常在網上搜索有關信息。與他有同樣想法的還有不少同學。於是他想，辦一個報告會，分析一下出國留學的好處、弊端；看哪些人適合，哪些人不適合；怎樣出國留學，怎樣選擇學校，讓大家有個了解。黎揚是學生會主要領導，他希望通過此次活動達到兩個目的：一是掀起一個學習的高潮，促進學校的學風建設；二是讓同學們有機會進入世界名校，提高學校的知名度。
黎揚的爸爸是深圳一家公司的老總，很忙。看到孩子要做這麼大的一個策劃，覺得與他的年齡和資曆都不相稱。但他看到孩子一臉的自信，感到很有意思，決定幫幫他。他們父子約定：報告由兒子寫，父親幫著看；父親隻提意見，兒子進行修改。提不出好意見父親負責，改得不滿意兒子負責。於是，父子倆寫寫改改，改改寫寫，弄了一個多月，犧牲了兒子的旅遊、父親的休假，將這份父子合作的作品完成了。
語文老師看完報告後說，內容既有學生設想的稚嫩，又見父親經驗的成熟；文筆體現了學生的青春氣息，也看到成人思維的痕跡。最後他得出結論：學生下了功夫，家長用了心思。
學生會認真地討論這份《報告》，決定根據策劃意見，舉辦並開好報告會。
一個孩子，當他產生一個有朝氣但也有點超越常規的想法時，家長怎麼對待。是嗬護、支持，還是漠然視之？
一個孩子，當他在興致之下要做一件非常有意義的事時，家長是熱情幫助，不厭其煩，還是隻做旁觀者？
愛好、特長、專長是人的專業發展三部曲，而就其專業內容來看，很少能始終如一。成熟的家長關心孩子的成長，但絕不過早地給孩子“鑄模子”、“圈圈子”、“定調子”。他們的做法是：關注孩子，把握時機，激發、嗬護、培養孩子的興趣與情趣。
孩子的成長往往是兩種狀態的交錯，一是按部就班，步步行進；一是傾注精神，跳躍性發展。前者是常規性積累，後者能獲得突破性提高。有見識的家長重視前者，更注重後者。因為它是難得的發展機會和關鍵時刻，讓孩子的想法得到支持而成熟，讓孩子的做法得到幫助而成功，它將給孩子留下深刻印象，會在很大程度上影響孩子的一生。
黎揚現在英國帝國理工大學就讀，是學生會的幹部。他說，當年策劃這份《報告》有一股初生牛犢的勇氣，在爸爸的幫助下，將一個與自己年齡不相當的事情做成了。現在看來，收益很大。
互相促進，共同提高——一位讓事業與孩子學業
同步發展的家長“父母的事業發展跟我的成長是同步的。”這是一位叫王小紅的同學說的。
小紅的家在汕尾，她還沒出生時，父母開一個小餐館，苦心經營，曆盡艱辛。小紅六歲時，父母改行辦起了製衣廠。父母很忙，小紅一個人待在餐館附近的小屋裏，孤獨寂寞。進小學時，她自己上學，父母沒時間陪她。上中學時，父母擴大投資，將企業發展到有千名職工的規模。父母更忙了，照顧不到家，於是，她遠離家鄉，來到四五百公裏之外的英豪學校求學。小紅的成長，有險遇車禍的驚嚇，有母親邊打點滴邊批文件，打完點滴又進工廠的記憶，有告訴老師家裏不如學校好的感受，有傾聽母親忙於工作而難以照顧孩子歉疚後的理解。小紅對父母的情感，是一根發展的曲線，由無奈到理解，由不怨艾到對父母勞累的同情，由對父母的聽從到對母愛的深刻領會與感激。
很多家庭都有著類似的經曆，但小紅家卻尤為特殊。母親說，為了孩子，我怎麼辛苦也能承受。女兒說，我深知父母為家庭創造的一切來之不易。我必須好好學習，報答父母。父母嚴格管理工廠，認真學別人的經驗，保持產品優質；女兒勤奮學習，成績一直處於班級的前列。父母的產品參與評比，獲得很多榮譽；女兒努力拚搏，以優異的成績被中國傳媒大學播音與主持專業錄取。那年夏天，小紅到廣州參加“動感媒體主持人大賽”，在9000名選手中獲得了前20的好成績，為家庭爭了光。
小紅說：“父母事業的發展跟我的成長是同步的”。原來，十幾年來，父母與她既有在生活上互相關心的心願，又有在工作和學習上互相促進的默契，還有各自的奮鬥目標。在這個家庭，父母走進了孩子的心靈，孩子走進了大人的世界。父母與孩子，互相成為對方發展和提高的動力。
中央電視台“家庭”欄目攝製組來小紅家采訪，他們被這樣的家庭境界感動。他們將鏡頭對準這一家人，對往事進行回顧，他們在短片《起點》的結尾不由發出感歎：“父母是孩子的最好老師，他們在事業中表現出來的孜孜以求，在困難時表現出來的堅韌不拔，在無形地影響著女兒。有時候，孩子不光是聽父母說什麼，更多的時候，他們在看父母怎麼做。”
女兒太純，像一杯水——一位輕鬆、巧妙調整女兒情感的家長
女兒王玲剛上高二，收到一封男孩的信。她將信交給媽媽，說：“有個男孩說喜歡我。”女兒很單純，特別親近母親。覺得天下唯有母親一人，她可以交心，什麼話都說，不需隱瞞，不必顧慮。
母親唐女士接過信大吃一驚，女兒的學習剛剛上路，竟遇到這麼個問題。她很著急，卻故意淡淡地說：“你大了，長得又漂亮，男孩喜歡你很正常呀，我當年也是這樣的。”女兒聽媽媽這麼一說，抿著嘴笑，說：“真的呀！”母親說：“是呀，媽媽哪會說假的？”母親又說：“你能不能告訴我是哪個男孩，媽媽幫你看看。”女兒點點頭。
那天母親到學校，女兒從教室裏跑出來，拉住媽媽的手，用眼睛朝門內瞥了瞥說：“從門邊數第三組第四個。”母親“仔細”看了看，回家對女兒說：“這個男孩不行，你看他那個眉毛、鼻子長得多難看。你好好讀書，先別想這些。”母親當然委屈了這個男孩，男孩也不知道自己不聲不響地被人“臭”了一頓。女兒呢？聽媽媽這麼一說，沒吭聲，隻低著頭看書。母親看女兒好像有點心思，又沒怎麼當回事，打住了，不再說什麼，她靜靜地觀察著女兒的反應。
唐女士遠離家鄉來廣東工作，女兒離開了特別嬌寵她的爺爺、奶奶，離開了話不多、但可以為她不惜一切的父親。她讀書比別人早，一直是班上最小的妹妹。生性膽小，見人靦腆。喜歡玩，看小說，還有拉手風琴。她憑小聰明學習，成績不是很好。到新的學校適應了很長的一段時間，剛剛有點狀態，就遇到這種事情。所以，這件事讓母親著實擔心。她觀察了一段時間，也很隨便地問過兩次：“那男孩又寫過信給你嗎？”女兒說：“沒有。”母親發現女兒的表情有一點異樣，不知道是不太懂這回事，還是對那個男孩不感興趣，或者是聽了媽媽的話，沒有新的發展，一切很正常，她終於放下了一顆心。
兩年後，王玲考取了理想的重點大學。唐女士的幾個同事在一起談起這段往事時，大家都稱讚唐女士處理得好。唐女士說：“當時我心裏又急又氣，倘若發一頓脾氣，或者講一通大道理，孩子能否接受，還很難說。我把女兒當朋友，是媽媽也做‘大姐’，她能聽我的。其實，她後來還收到別的男孩的信，沒交給我。我知道，裝作沒看見。這件事就這麼悄悄地來，也悄悄地去了。當然，我委屈了那個男孩，那小夥子長得很帥。但我這樣處理，對他也是好事。”
大家又談到自己的孩子，都認為孩子到了青春期，情感意識朦朧，男女孩愛慕對方，是很正常的事。作為家長，有時候要給予適當的指導，有時候卻要裝點糊塗。隻要細心觀察，充分理解，運用智慧，就能幫孩子順利度過青春期。
說到這裏，母親又有了新的擔心。她說：“女兒太單純，像一杯水。在身邊時我能把握，到社會得靠她自己啊！”母親解決了眼前的“麻煩”，想的是將來可能的“麻煩”，真是操不完的天下父母心啊。
愛心、用心、耐心——一位幫助
孩子度過青春困惑期的家長
女兒正是豆蔻年華，與一位男同學關係密切。一個深夜，女兒在家裏接到男同學的電話。對方滔滔不絕地傾訴愛意，表示對女兒的學習非常關心，還告訴女兒要有麵對家長反對的思想準備。
女兒的反常舉動，引起母親王女士的警覺，她在自己臥室通過連線電話“偷”聽到通話的全部內容，如坐針氈，沒想到一向乖巧聽話的女兒竟會這樣。她第一次對女兒發火，要求女兒立即斷掉這種聯係。她告誡女兒，不要毀掉自己的學業，也不要給學校和家庭帶來不好的影響。
青春期是孩子成長的重要階段，是女孩的青澀花季。由於身體發育的特殊性，她們的思想情緒和行為方式有很大被動。她們多了些叛逆，多了些躁動，也容易做出一些衝動的事來。
母親生硬的做法讓女兒接受不了，她認為自己不是早戀。男孩子要求自己好好學習，並非談情說愛。對方平常幫自己補課，他們在一起很開心。她認為媽媽太武斷，沒道理。她一聲不吭地忍受著挨罵，但在心裏決定：你罵吧，盡管罵吧，我一定會與男孩聯係下去！
女兒的逆反心理被母親發現了，她在抗拒，不說話，煩躁，敢怒不敢言。王女士精明能幹，在事業上遇到什麼難題都敢麵對，都能解決。她善於從思想上分析問題，想方法解決問題。如今她有點手足無措，這次她遇到了一個更大的難題，一個家庭教育難題。
此後一段時間，母女倆一直處於一種不冷不熱、不尷不尬的狀態。“罵”不能解決問題，又不能不管。王女士決心換種方法，探尋與女兒溝通的技巧。
一次，著名歌星陳慧琳來廣州，女兒私下約了表姐，倆人在白雲賓館等了幾個小時，就為了看陳慧琳一眼。回家時，她買了陳慧琳的歌碟和書。以前，母親反對女兒追星，認為太浪費時間，也浪費感情。這次，她一反常態，下定決心女兒追什麼她也追什麼，要跟女兒形成共同語言。於是，她跟著聽陳慧琳的歌，看陳慧琳的書。結果，她發現陳慧琳有很多方麵的優點值得自己學習。於是她向女兒聲明，從今以後不反對她追星，支持她追星，自己還要和她一起追，一起尋找共同的感覺和樂趣。
她們終於緩和了緊張的關係。
暑假，為了讓女兒與男孩子保持距離，有個認識和反省的空間，期待她有所感悟，母親安排女兒到國外旅遊。她還登門和男孩家長一起商議，探討防止雙方子女交往過熱而影響學習的辦法。對母親用心良苦的一係列做法，女兒有過抗拒，有過反省；有過配合，有過反複。
母親捧起了放下多年的《心理學》，再一次給自己充電，探尋教育女兒的良方。
家裏最討人喜歡的小狗才一歲，它“早育”兩個小狗崽又很快夭折。母親利用這件事給女兒上了一堂課，她說：“狗不到一歲生崽，太早，沒有經驗，小狗崽都可惜地死去。因為小狗還沒長大，擔負不起生崽的責任，結果傷害了自己，更傷害了孩子。”母親又說：“人也一樣，什麼樣的年齡做什麼樣的事情，否則將會受到懲罰，會遺憾終生。”女兒深有體會地說：“有道理啊！”
母親的不懈努力終於有了效果。在母親的耐心指導和教育下，女兒的感情慢慢從熾熱冷卻下來。男孩轉學時，她曾決定不顧一切地要利用晚自習時間，在校外的另一個地方見他一麵。媽媽知道後立即打電話進行勸阻。經過激烈的思想鬥爭，她還是取消了約見，毅然返回學校，完成了一個非常不易的轉變。
來自家庭的關懷和溫暖又填補了女兒失落的精神空間。女兒認識到：“媽媽是對的！”覺得自己讓媽媽費了太多的精力，很內疚，對不起媽媽。最後她把精力投入到自己最應該做的學習中去，很快就取得了進步。
一場因男女孩過熱交往而引起的家庭風波過去了，女兒終於從旋渦中擺脫出來。她在人生的旅程上轉了一個彎，又回到了正常的軌道。作為母親，對孩子的這種交往看得過去肯定不行，看不過去也不行；任其發展不行，操之過急地製止也不行。在母親的幫助下，女兒完成了一個由熱到冷、由朦朧到清醒、由沉溺到解脫的過程。
回顧這段經曆，我們認識到，青少年在成長中難免走彎路，彎的直徑越大，損失越大，對他們的影響也越大。作為家長，要想孩子盡可能不走彎路，或少走彎路，或隻走很小的彎路，需要正視現實，需要愛心奉獻，需要用心探求，耐心調教。
子女的教育是大事，在這些問題的處理上，家長有著不可替代的作用。
汲取文化營養——一位善於培養孩子閱讀興趣的家長
匡先生的兒子、兒媳在異地工作，上下班沒個準兒。孫女讀書成了問題，沒辦法，隻好由爺爺、奶奶承擔起來。
有人說爺爺、奶奶帶孩子不利於教育，一是過分溺愛，二是知識落後，三是觀念陳舊。怎樣跳出這個怪圈，培養出優秀的孫女，也為爺爺、奶奶們爭口氣，這讓匡先生費盡心思。
孫女出生一周就來到爺爺身邊，從咿呀學語，爺爺就帶著她玩兒，見什麼，就說什麼成語。如山清水秀、高樓大廈、紅花綠葉、車水馬龍等，看見河中有鵝兒浮水，就教她背誦：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
孫女喜歡聽爺爺講故事，興趣來時，不吃飯、不睡覺也要聽。爺爺有時很忙、有時很煩、有時很累、有時很不舒服，但不管怎麼樣，孫女的要求，他都會滿足。否則，孫女不答應，還會找奶奶“發話”。每天三個故事，少了孫女會說爺爺“小氣”。
孫女上中班，爺爺買了很多故事書，與孫女一起讀。孫女讀故事認了很多字。遇到有不認識的，畫個橫線，遇到幾次，就認識了。有不懂的，她畫個圈，爺爺解釋一下，她就懂了。爺爺懂拚音，但不敢教孫女，怕教不準。孫女記憶力特好，她識的字，完全是讀故事書記住的。
孫女上幼兒園大班，讀的故事更多。什麼“童話故事”、“成語故事”、“曆史故事”、“睡前故事”等。讀過以後，她講給小朋友聽。平常講話，她時不時會講出一個詞語，一個句子，都是故事中的。於是，孫女成了小朋友中最會說話的“鐵嘴”。
後來，爺爺教她編故事。爺爺說：“從前有座廟，廟裏有一個老和尚，幾個小和尚……”孫女打斷說：“這個故事我知道，我來說。”她說了一通她已聽過的這團團轉的故事。於是，爺爺重新編故事，編“小馬與老牛”、“門前有棵桂花樹”、“從飛機到飛船”等，都是自己編的。聽幾次後，孫女說：“這故事，我也會編。”剛開始她編很簡單的故事，後來又編有點趣味的故事，編有點“彎彎繞”的故事。每編一個故事，爺爺都會評價一番，表揚一番。後來，爺爺編故事升級了，要與孫女聯合編，一人編一段，叫故事接龍，孫女想象力很強，編得很順。
孫女的爸媽放假回家，爺爺吩咐他們：假期孩子交給你們，每天至少給孩子講三個故事，編一個故事。爺爺的理論是：好習慣不能中斷，中斷了很難撿回來。
孫女進小學一年級，老師發現她認識很多字，作業題目不用老師讀，她全認識。考試拿了第一名，老師綜合幾次語文測試成績，發給她語文“狀元”獎狀。爺爺、奶奶很高興，說：“看，讀故事讀出個狀元，下次再拿個數學狀元怎麼樣？”孫女正看《包公審石頭》的故事書，順嘴就說：“知道。”她答得很輕鬆，估計不清楚“狀元”是什麼意思。看完故事，她忽然說：“爺爺，我覺得毛主席和包公都很偉大，但偉大不一樣。”爺爺問：“怎麼不一樣？”她說：“毛主席是管理國家的，包公是解決問題的。”一個一年級孩子能作這樣的評價，很難得。爺爺表揚她說得好，並根據家庭的獎勵機製，給她記三顆紅星。
孫女大了，讀故事不“過癮”，要讀書，讀很多的書。爺爺沒落後，陪孫女一起讀，孫女讀什麼，他就讀什麼。孫女來了興趣，講給爺爺聽。講得好，爺爺表揚她“真厲害”；講得不好，爺爺講講自己的。孫女有時表揚爺爺，有時與爺爺爭論，爺孫倆爭得麵紅耳赤。爺爺說“凡事要認理”，有時你說服我，有時我說服你，但有時誰也說服不了誰。
孫女讀完小學，進了中學。學習成績一直很好，語文尤其棒，考試拿高分，競賽拿一等獎，電視台還對她進行采訪，作專題報道。
我們很欣賞這位爺爺，要他談談體會。他說：“孩子的爸爸、媽媽沒時間，我們爺爺、奶奶做一些力所能及的事。孩子特別喜歡聽故事，這個興趣要培養。興趣比金子還可貴，我們不要勉強孩子一定要學什麼，要根據孩子的愛好，要講究方法，要有耐心。”
請你“拿個意見”——一位培養孩子責任感的家長
陳先生開了一家服裝店，生意做得很紅火。當年他下決心變賣家產從四川進軍廣州，在考慮是做鞋生意還是服裝生意時卻舉棋不定。夫婦倆進行了大量的市場調查，發現各有利弊，很難決斷。於是，他們想了個辦法，用兩張紙片分別寫上“鞋”和“服裝”，揉成團放在桌子上，他們對才八歲的兒子小衛說：“你拿個意見吧，你抓哪個我們就做哪門生意。”小衛感到很新鮮，信手抓了一個，打開一看：服裝！於是他們決定做服裝生意。後來服裝生意做得很順手，門麵也擴大了。後來家庭有什麼拿不準的事情，都要小衛“拿個意見”。久而久之，“拿個意見”成為家庭決策的慣例。
小衛漸漸長大了，家裏有什麼重大的事情需要研究，他都會“拿個意見”。有添置家庭用具的小事，有買房的大事，有購置店鋪鋪麵等更大的事，還有小衛讀書這種“特大”的事。當然，後來“拿個意見”與第一次不同，小衛隻是提出看法，分析道理，以供父母參考。
父母慢慢意識到，讓兒子參與家庭決策有了意想不到的收獲：孩子越來越會說話，越來越會分析問題，越來越為父母著想，越來越有責任感。
與小衛同住一個小區的有幾位校友，小學畢業上初中，有兩位打算轉學。家長們聚在一起商議，父母回家征詢小衛的意見，小衛想了一會說：“如果服裝生意做得很好，又何必改做鞋生意呢。”爸媽覺得很有道理，就沒動讓小衛轉學的念頭。
小衛進了初中，選上了班幹部。班主任說，小衛想問題很周到，特別善用腦子。同學們說，小衛的能力很強，班上他負責的事情，做得最好。一次，學生會組織校外活動，他擔任初中部總指揮，他把活動安排得既嚴密又妥帖，沒讓老師操心。同學們玩得很暢快，也很有收獲，非常成功。
他學習很用功，成績一直不錯。他說，學習是自己的事情，要對自己負責。學習成績沒搞好，就像爸媽做生意虧了本，是自己沒努力，沒想辦法，沒盡責任。
原來，父母與小衛有個約定：你好好讀書，父母好好開店，大家各負其責。
責任心，是關係到一個人日後取得事業成功與家庭幸福的重要品質，需要從小培養。小衛父母開始未必有這個意識，後來才逐漸有了這個意識。因為他們越來越懂得，孩子有責任心，是成長中很關鍵的因素。
讀書也像做產品，過程最重要——一位善於“看”作業的家長
王女士夫婦從湖南來到東莞打工，幾年後，先生從工人、班長，做到車間主任，掙了一筆錢。後來，他們夫婦商議：“給別人打工，不如自己做老板。”於是，他們租廠房、招工人，創辦了一家屬於自己的皮具廠。三年後，他們的皮具產品在質量評比中獲一等獎，訂貨量大增，他們又擴大規模，投資興建了自己的廠房。
企業做大了，工作更多了，王女士卻“下崗”了。王女士的丈夫林先生說，反正要招聘工人，不如多招一個。他要妻子負責兒子教育，兼料理家務。
兒子林成讀小學五年級，由於跟著父母“南征北戰”，讀了五年書竟換了六所學校。林成特別聰明，讀書卻不上道，做作業一馬虎、二拖拉、三抄襲，沒有學習興趣。孩子落到這個地步，父母不能怪他，因為是父母為創業影響了他。林先生說：“父母耽誤了孩子，有責任補回來，不能賺了錢卻丟了孩子教育。”於是，這擔子就落到王女士肩上。
王女士讀過初中，對於小學課程，語文無障礙，數學沒問題，外語也能撿起來。她給孩子補課，用了所有能用的時間，但效果不佳。後來，她換了個辦法，讓兒子預習，有不懂的，母子倆一起學，效果不錯。每到假期，她給兒子安排豐富多彩的活動，又安排一定的時間學習。兒子玩得很開心，學得很有趣。
林成進入初中後，王女士看課本有點吃力。自己學的差不多都忘了，漸漸地，她看不進去了。怎麼辦呢？她又換了個方式：看作業。怎麼看呢？一看是否整潔，二看是否全對。她說，看“整潔”促兒子作業認真，看“全對”讓他上課更認真。後來，她又加一條，看是否塗改。她說，做作業若能落筆生根，形成習慣，考試就像做作業，不會緊張。她將作業卷麵分“甲、乙、丙”三個等級，幾道題，幾個對號，占多少比例，都記入流水賬，擺在大廳最顯眼的地方。孩子做得好，她會當著他爸爸的麵表揚一番，不時送個小獎品，或者做幾道孩子最喜歡吃的菜。