所以，我們不要斥責男孩的不愛惜物品，也不要以窮養的名義就不再滿足他的需求，而是應該從保護他探索心理的角度出發，允許他多動腦、動手，以充分滿足他的好奇心。
l弄明白男孩東拆西拆的根本原因
男孩拆散、破壞東西的行為也有許多原因，我們不要一上來就訓斥他，而應該先觀察、再溝通，以了解他拆東西的根本原因。
有的男孩是因為好奇心強盛，他渴望窺探到事物的本質。探索的心理驅使下，他就會忍不住動手拆掉“遮擋真相的”外殼去一探究竟。這時，我們要理解男孩的心理，要以一種寬容的態度來對待他的破壞行為。
但有的男孩就是單純地想要搞破壞，我們此時最好找機會與他好好溝通一下，如果他是想要借此引起我們的注意，那麼我們就要好好檢查一下自己過去是不是忽略了對男孩的陪伴；如果他是在發泄，我們也要找到他產生這種發泄行為的源頭，幫他解決思想上的問題。
l適當加入到男孩的“破壞”行為中去
9歲的天倫偷偷拆開了爸爸的刮胡刀，媽媽看見後卻說：“其實我對它也挺好奇，你能給我講講它是怎麼工作的嗎？”
天倫一開始不相信媽媽的態度，但看到媽媽並沒有生氣，他才放鬆下來，並給媽媽講了起來。聽了他的講解之後，媽媽說：“你還真能鑽研。不過，我看那東西挺複雜，你能裝回去吧？”天倫點點頭說：“放心吧，媽媽！”媽媽笑笑說：“那就好，這是爸爸最喜歡的東西，你可要認真裝回去啊！”
像這位媽媽一樣，加入男孩的“破壞”行為，我們就能體會到他的心理，而我們這種態度，也會讓他感到放鬆。所以當看到男孩又在拆東西時，我們不要大呼小叫，而是也嚐試著加入到他的這種行為中去，用幾個問題引導他去思考。我們這樣做，其實就是對男孩探索精神的一種肯定，同時也保護了他的好奇心。
l提醒男孩也不要忘了愛惜物品
雖然我們為了保護男孩的探索精神，允許他去拆東西，但我們也要提醒他愛惜物品。
我們可以這樣告訴他：“你的玩具，我們家中用到的所有物品，都是爸爸媽媽用自己的工資換來的，而工資又是爸爸媽媽辛勤勞動的報酬。所以，你應該尊重爸爸媽媽的血汗錢，要善待這些物品。”
另外，我們還要提醒他也要愛護公物，要提高男孩的公共道德素養，不要為了滿足自己的探索欲望就去破壞公共設施。
l針對男孩的興趣為其準備合適的玩具
既然男孩喜歡拆散家裏的東西，那麼我們不如就為他準備好合適的玩具，比如，各種拚插、組裝玩具，或者我們親自動手為他製作一些簡單的組裝玩具。這樣一來，男孩的注意力就會被轉移，我們家裏的東西也得以“幸存”。
除了準備這些玩具，當我們從男孩的拆卸中發現他的興趣所在後，我們也要抓住他的興趣點為他補充知識，幫他增長見識。比如他喜歡機械齒輪，我們就可以買些介紹這類知識的書籍；他關心電器的工作原理，我們也可以幫他收集一些電器的使用說明書，等等。
4. 男孩也愛哭，這是一種情緒表達方式
明代戲曲作家李開先的戲曲代表作《寶劍記》中，有這樣兩句很有名的唱詞：“男兒有淚不輕彈，隻因未到傷心處。”但我們很多人卻隻注意到了前一句，於是我們便因此而得出結論：男孩子不能隨便哭。隻要他一哭，我們就會立刻這樣教育他：
“不許哭！你可是男孩子！”
“男孩哭最沒出息了，快把眼淚擦幹淨！”
“男孩還哭，真是丟死人了！”
……
我們這樣的教育就是在“暗示”男孩，男孩不能哭。於是，男孩便開始隱忍自己的情緒。表麵看來，他的確是不再哭了。
但我們來設想一下，如果我們因為種種事情內心感到非常悲傷，那麼哭就是最好的一種發泄情緒的方式。但此時卻偏有一個人告訴我們說“不許哭”，而且還用各種嚴厲的語言來訓斥我們，那麼我們是不是也覺得心裏很不舒服呢？當然不舒服。同樣，被告知“不許哭”的男孩，心裏也一定不好過。
哭泣是人的一種情緒表達方式，與性別無關。而且適當的哭泣對人的身體健康也是有好處的，它能幫助我們排解內心的消極情緒，幫我們釋放壓力。
有的媽媽說，窮養男孩不就該對男孩“狠”一點嗎？錯了。即使是窮養男孩，我們也要允許他發泄自己的情緒。所以，我們該理智看待男孩的哭泣。
l允許男孩發泄悲傷情緒
當男孩哭泣時，我們應該站在他的角度去體諒他的情感，就像下麵這位媽媽這樣。
上3年級的兒子因為被老師誤解而挨了批評，回家後他一邊給媽媽講，一邊傷心地哭了起來。媽媽撫摸著他的頭說：“我能體會你的心情，被老師誤解一定很難過。”聽了媽媽的話，兒子哭得更傷心了。而這個過程中，媽媽並沒有多說什麼，隻是一直輕輕地撫摸著他的頭。