l教男孩學會合理釋放情緒
曉波6歲了，每當小朋友不依著他的時候，他就會生氣地揮著小拳頭打小朋友，一邊打一邊嚷：“打你，打你……”
張旭12歲了，每當遇到不高興的事情時，他就會用拳頭狠狠地往牆上砸，直到手麵被砸得通紅。
曉波用打人的方式來釋放情緒，而張旭則用傷害自己的方式來釋放情緒。可以說，這兩種釋放情緒的方式都是不合理的，根本無法釋放壓抑在內心的情緒。因此，我們需要教男孩學會合理釋放情緒。
比如，我們可以有意識地轉移話題，讓男孩做自己喜歡的事情，以此來分散他的注意力；可以讓男孩出去活動一下，或者是讓他痛哭一場，釋放壓抑在他內心的壞情緒；可以讓男孩找個好朋友，把內心的不愉快一吐為快……隻有通過這些正確的方式，男孩才能真正擺脫壞情緒的困擾，進而學會掌握自己的情緒。
84. 與人合作--培養男孩的團隊意識
俗話說：“單絲不成線，獨木不成林。”一個人如果沒有團隊意識，沒有與人合作的精神，在今天的社會中，他將寸步難行，甚至無法生存。
我們“窮養”男孩的最終目的，是要讓他有能力立足於社會，有能力發展自己，有能力為自己和家人創造幸福的生活。而這所有的一切，都離不開男孩與他人的合作，離不開團體，離不開社會。所以，我們要培養男孩與人合作的能力，讓他擁有團隊合作的意識。
一天，家明放學後，沮喪地對媽媽說：“媽媽，老師今天批評我了！”
媽媽聽後感到很驚訝，因為家明一直是老師眼中的“好孩子”，從來沒有被老師批評過。於是她問：“為什麼呀？”
家明頗不服氣地說：“今天我們班舉行分組智力競賽，老師說我沒有團隊意識。”
原來，家明在比賽時，不理會同組隊員的意見，仗著自己學習好，總是按著自己心中所想回答問題。雖然最後他們一組險勝了，但老師還是就這個問題批評了他。她還說，如果在校級比賽中他還這樣做，很可能會導致班級的失敗。
媽媽了解了事情的經過後，對家明說：“老師批評得對，我也覺得你平時缺少合作精神。有些事，隻有大家團結在一起，才能完成，才能做得更好！你以後可要多注意呀！”
聽到媽媽也這樣說，家明開始真正反思起這個問題。
像家明這種“木秀於林”的男孩，雖然優秀，但很容易高傲。他或多或少會有些瞧不起他人的感覺，進而缺少了團隊意識，也缺少了與人合作的能力。這樣的男孩長大後，往往不能很好地融入到團隊中去，不能很好地適應社會生活。經常會在關鍵時刻，遭受到不必要的失敗和挫折。久而久之，他可能會因此而喪失要進取的雄心，變得頹廢起來。
所以，為了讓男孩在當今社會中很好地生存和發展，為了讓他能有個更平順、更快樂的明天，我們最好從他小時候開始，就培養他與人合作的能力，培養他的團隊意識。
l支持男孩參加集體和社會活動
現在的男孩，大多自我意識很強，注重自身利益得失，更注重張揚自己的個性。這導致他們團隊意識薄弱，不知道要與他人合作，更不懂得如何去與他人合作。所以，我們要讓男孩多到集體環境中去，以便在集體活動中，培養他的團隊意識，讓他學會與人合作。
學校組織的體育比賽、智力競賽、歌詠比賽等，都是鍛煉男孩團隊意識，提高他與人合作能力的好機會。我們不要再因為怕耽誤他的學習而阻止他參加這些集體活動，要知道，對男孩來說，必要的社會生存和交往能力比暫時的分數更重要。如果是男孩自己不願意參加，我們要給他講明積極參加集體活動的好處，鼓勵他去參加。當然，我們不能強迫他參加。
此外，如果是街道、居委會、物業組織的社會活動，我們也可以讓男孩參加，以鍛煉他與人合作的能力。
l教男孩學會信任他人
信任是合作的基礎，隻有當男孩信任了他人，才能真心地與他人合作，才會與他人建立良好的合作關係。所以，我們要教男孩學會信任他人。為此，我們平時就要給予男孩必要的信任。他想要自己做某件事時，我們不要再說，“你能行嗎”、“你會嗎”這類的話。如果我們給男孩傳遞信任的信息，他也會更加信任我們。