夏楊小時候會經常拆玩具小汽車，拆鍾表。我們家的錄音機，他東戳戳，西搗搗，拆來拆去，就壞了。我也沒有批評他。我知道，這是他的探究精神使然。我想，我不要為了一台錄音機，破壞他探究世界的興趣和積極性。
當女人成為母親，花兒便成了樹。
母愛的綠蔭是母親用汗水和辛勞澆灌的，把一個幼小的生命撫養成材，這個過程的確很辛苦。如果我們用無私的愛和科學的愛，在他幼小的世界裏，為他打開一扇窗，就能讓他幼小的生命去觸摸這個真實多彩的世界。
因為有了不做被動父母的意識和那些科學育兒的書籍，我開始了做母親的學習和實踐過程。我沒有照本宣科，而是結合自己孩子的特點，不斷總結著自己的體會。
我在書上看到，說人的大腦神經元有一千億個，它們之間聯絡的網絡就是受到外界刺激迅速形成的。如果不好好利用，神經元的這種組合會或快或慢地消失。人在出生時，先天有各種各樣的無條件反射，像膝跳反射、眨眼反射等。美國曾經對一組新生兒進行實驗，扶著他們的兩腋，把他們的腳放在桌麵上或其他平麵上，他會做出邁步動作，兩條腿好像能協調地交替行走;還有，如果讓新生兒俯到水裏，他會本能地抬起頭，同時做出協調的遊泳動作……兒童最初的這些本能活動，可以成為孩子最初學習的基礎，隻是嬰兒長大到幾個月時，這些本能活動就會相繼消失。所以孩子幼小的時候給他更多的新鮮刺激，非常重要。
孩子在嬰兒時期是通過感官來接受外部世界的。他的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺是在接觸外部世界中發展的。比如，通過觸摸他的皮膚，使這種信號傳遞到大腦，刺激大腦神經元變得活躍。
這個繽紛的世界對於剛出生的孩子來說，是陌生的。有的家長說孩子躺在繈褓裏，除了睡就是吃，要麼就是望著光光的天花板，不可能實施什麼教育。但我認為，實際上這是對孩子進行教育的好機會。當然這個教育不是傳統意義上的認字、做算術、讀詩，而是針對孩子的年齡、心理特點和實際情況進行適時適當的教育。我認為，把幼小的孩子緊緊地包在小包裹中，是不科學的。孩子醒來，如果隻是望著天花板的話，是對他生命的荒廢。
記得夏楊小時候，從出生的醫院回到家裏，我馬上就給他穿上小衣服，然後鬆鬆地放在小被子裏，讓他自由活動他的身軀。有時候，我也拉著他的小手小腳做做操，刺激一下他的耳朵呀、嘴唇啊、掌心啊等等，讓他大腦的各個區域都產生興奮，加強大腦神經元之間的聯係。當時沒有現在這麼多玩具，我就在家裏剪了很多彩紙，用繩子在房間裏來回拉幾道，讓躺在床上的孩子，看到一個多彩的空間。用色彩刺激來豐富他的視覺，同時訓練他視覺集中的能力和對物體追視的能力。
我記得，這些色彩斑斕的紙條掛久了，他就不再感興趣，也不盯著看了。而當我換一個新色彩的東西時，他就用很新奇的眼光去注視。這說明嬰兒也跟成人一樣，注意環境的新變化，喜歡新鮮的刺激。
二十多年前的嬰兒玩具很不豐富，我隻能自己動手給兒子做了。現在每當年輕的女友們生了寶寶，我總是喜歡到琳琅滿目的玩具商店，去為她們挑選各種各樣的兒童玩具。我會一個櫃台一個櫃台地挑，把那些安全而又最能夠給嬰兒新鮮刺激的玩具買下來。
我們住在德州時，滿屋子的玩具，當然沒有現在的玩具這麼高級，但我們也是傾盡全力，除了自己做的，還有到處搜羅來的。隻要能給孩子新鮮感的，我們都會把它拿到夏楊的麵前。
記得夏楊爸爸的一位同事身體不好，夏楊的爸爸看人家吃完的藥盒挺好玩，就把它們拿回家，給夏楊玩。有時候他還會在藥盒裏放進東西，故意弄出點響聲來，小夏楊就顯得特別興奮。
我們的傳統家教中有許多好的方法，可以鍛煉孩子的聽覺，比如藏貓貓。在嬰兒時期訓練他的方位聽覺。按照聲音尋找物體，辨別聲音的來源，是汽車發出來的，還是小狗發出來的，還是打雷下雨的聲音。這些方法是大人在隨意之中給孩子的一種感官刺激，對他聽覺的豐富很有益。夏楊的爸爸是個很有童心的人，夏楊小時候，他跟夏楊玩，經常跟他藏貓貓，學各種聲音。夏楊沒多大，也就跟著會模仿很多動物的聲音了。
夏楊小時候，我經常讓他摸不同質地的東西，讓他用小手去抓小米，把小手放在冷水裏，再放到熱水裏(當然是安全的熱度)，放到溫水裏。我還讓他摸光滑的汽車、絨毛的小狗玩具等，觸摸這些熱的、冷的、軟的、硬的、輕的、重的，通過觸覺的訓練，給他的大腦不同的刺激。