夏楊小時候喜歡玩拚插玩具、積木……隻要他在專心地玩，我和家裏人一般不會去打擾他。因為我知道，成人也不喜歡被迫停止有趣的遊戲或將成的事情，更何況是視遊戲為至樂、喜歡成功的孩子呢!
一個小男孩靜靜地坐在那裏，用小鑷子細心地夾起每一個小部件，努力拚插著一艘戰艦。他已經在那裏坐了三個多小時了，那份耐性，讓在一旁的媽媽不忍打攪。
終於，他大功告成了，他拿著這個作品，很有成就感地跑到媽媽麵前，給媽媽展示他的成果。
這是夏楊小時候家裏最常見的場景。
夏楊小時候喜歡玩拚插玩具、積木……隻要他在專心地玩，我和家裏人一般不會去打擾他。因為我知道，成人也不喜歡被迫停止有趣的遊戲或將成的事情，更何況是視遊戲為至樂、喜歡成功的孩子呢!
玩也是一種學習，而且在自己感興趣的遊戲中，還可以鍛煉、培養專注力。一般情況下，不要驟然命令小孩子停止興趣正濃的遊戲或活動，以防養成他做事不專注、半途而廢的壞習慣。
熟悉我的朋友都知道，雖然夏楊上學後成績一直很好，但在他上學後，因為我和他爸爸正處在創業的前期，基本沒有在他身上花費很大的精力。他上小學的時候，我正在英國學習，他爸爸在同濟大學進修德語。夏楊跟著他的姥姥在國內，但學習成績並沒有因此而受到影響。這和姥姥在他幼兒園和小學銜接的關鍵期付出的心血有關。姥姥幫助他養成了課後及時認真完成作業的好習慣。同時，我們有意識地從小對他進行的專注力的培養，也給他獲得優良的學習成績打下了基礎。
我認為，一個學生課業成績的優劣，很大程度上取決於他在課堂上是否能夠很專注地聽講。我看過一項資料統計，天才和弱智在人群中不到1%，99%的人的智商都是差不多的。之所以一百個孩子裏，真正學習好的孩子就那麼幾個，更大程度上緣於他們上課時專注力的區別。
一個人的專注力不是天生具備的，是需要從小一點一滴訓練養成的。從夏楊出生到他上小學，長達六年的時間裏，我一直努力讓他在玩遊戲、聽故事中，自然養成全神貫注的習慣。
首先我們從孩子喜歡的事情入手。
夏楊小時候有一個階段最喜歡拚插玩具，我就給他收集了很多他感興趣的模型，如戰艦、汽車、飛機等，讓他來拚插。他會把最微小的零部件，用最大的耐心，在他可能堅持的最長的時間裏，很專注地拚好。這個過程有時是一個小時，有時是三個小時，完全靠他個人的興趣，以及由此產生的耐心和毅力。這個時候，我們大人從不打攪他，而是創造一個安靜的環境，抓住和利用這一培養他專注力的時機，讓他專心致誌地完成這個過程。這個過程鍛煉了他堅韌不拔克服困難的毅力、一坐坐幾個小時的持久注意力，他完成"作品"獲得的成就感和自信心，都是他在做這些事情的過程中獲得的。