一個效率高的人在3分鍾內可以辦完的事，另一個人也可以為此操勞整整一天，最後還免不了被折磨得疲憊不堪。這就是差別。
無論製定了怎樣的學習目標，想好了就要立刻開始行動。幫孩子努力養成立刻行動的習慣，才能及時抓住良好的時機，盡早實現目標。
此外，還要讓孩子學會放鬆。學習累了，短暫的休息是必要的，休息是為了以後走得更快。沒有必要與疲勞作戰，何況讓孩子與疲勞作戰的後果隻會是效率直線下降，得不償失。
在人生的道路上，隻有當孩子養成了高速高效的習慣後，才能時時搶占先機，得到更多的資源和機會，更快地獲得成功。
調製“營養餐”，補充多種“維生素”
華爾街金融從業人員共分為五種類型：第一類是在大型投行、全能銀行擔任高管的人士和基金經理；第二類是金融分析師與產品設計師；第三類是交易員與銷售員；第四類是技術人員；第五類是專業律師、會計師、評估師等。其中華人約2000名，多數為名校畢業後直接進入華爾街的年輕人，主要從事與數據分析及技術相關的業務工作。而其中中年技術骨幹則既懂金融又懂計算機，有的還會研發軟件。
對華爾街精英的高薪，我們不要羨慕或心生嫉妒。因為任何回報都是通過付出得來的，付出得越多，得到的才越豐厚。華爾街精英們的本領，作為平常人，隻要掌握任何一種都能在社會上得到不錯的收入，過上還算富足的生活。金融、計算機、軟件開發……哪一個不是一門過硬的技能，哪一門不能讓我們在社會上立足呢？
所以，作為父母，要想讓孩子出類拔萃，就要把孩子培養成複合型人才。
什麼是複合型人才呢？複合型人才就是多功能人才，是具有寬闊的專業知識和廣泛的文化教養，具有多種能力和發展潛能，以及和諧發展的個性和創造性的人才。其特點是多才多藝，能夠在很多領域大顯身手。複合型人才包括知識複合、能力複合、思維複合等多方麵。當今社會的重大特征是學科交叉，知識融合，技術集成。這一特征決定每個入都要提高自身的綜合素質，個人既要拓展知識麵又要不斷調整心態，變革自己的思維，成為一名“光明思維者”。
曾任國務院副總理的李嵐清同誌曾說：“要注意培養複合型人才，既懂經濟貿易，又懂工業農業；既懂經營管理，又懂生產技術。精通一門，兼知其他。”
專家指出，複合型人才不僅在專業技能方麵有突出的經驗，還具備較高的相關技能。比如隨著IT技術完全融人銀行、保險、證券等行業，通曉金融、IT兩大領域的金融業人才就是複合型人才，而這類人才在近年就十分搶手。
看來，我們可以把複合型人才理解為在各個方麵都有一定能力，在某一個具體的方麵出類拔萃的人。
培養複合型人才並不是一件容易的事。在目前階段父母要想把孩子培養成複合型人才，首先應引導孩子文理都要學習好，不能出現偏科的現象。
可能家長都對著名的“木桶理論”有所了解，其道理是這樣的：木桶最主要的作用是用來盛水。一個由多塊木板構成的木桶，其價值在於其盛水量的多少；但決定木桶盛水量多少的關鍵因素，不是那塊最長的木板，而是最短的那塊。對於一隻圓口不齊的木桶來說，其中的某一塊木板或者幾塊木板再高都沒有用，突出的木板一樣不能盛水，隻能是最短的那塊木板製約著木桶的盛水量。這塊短板本身是有用的，隻是因為“發展”得沒有其他木板那麼好，所以影響了整體的實力，阻礙了整體的發展。
把“木桶理論”甩在孩子身上就是要文理兼顧，把每門功課都學好，不能讓孩子出現偏科的現象。
學習偏科，作為孩子學習過程中普遍存在的現象，一直以來令家長頭痛不已。補課、強化做題等等方法用盡，依然成效甚微。實際上，每個孩子的個性特點不同，學習環境不同，學習方法不同，產生偏科的原因各不相同。隻有對症下藥，才能有效防止和根治。
麵對孩子的偏科現象，父母習慣於簡單地說教，想讓孩子認識到社會需要的是複合型人才，綜合素質才是衡量一個人才能的最佳尺度等等。其實這是站在成人的角度看問題。在實際操作中，往往是父母的一廂情願。
對於世界觀正在形成的孩子，說教往往收效甚微，如何從孩子的角度看問題才是關鍵。