謝太傅在一個寒冷的雪天把家裏人聚集在一起，跟子侄們談論文章的義理。一會兒雪下得更緊了，太傅高興地說：“這白雪紛紛揚揚的像什麼？”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風滿天飛舞。”謝太傅高興地大笑起來。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
繪者：張瀚文
本文的中心圖我畫了一個上麵布滿了積雪的小屋，點明了時間——冬天，小屋後麵我畫了一棵鬆樹，鬆樹不畏大雪展現了勃勃生機，也暗示文中主人公昂揚向上的精神。
全文我從背景、話題、人物1、人物2、結局五個部分來繪製，詳情如下。
第一部分交代了詠雪的背景——雪天論詩，分為人物、時間和事件。在雪天聚會談論文章的義理，營造了一種融洽、儒雅、溫馨的家庭氛圍。
第二部分概括為話題，引出“詠雪”，交代了天氣、人物和討論的問題。
第一、四部分介紹了相關人物和他們各自的回答。一問兩答。人物1，謝太傅二哥的長子胡兒（謝朗）回答為“撒鹽空中”。人物2，謝太傅大哥（謝無奕）的女兒，即左將軍王凝之的妻子回答為“柳絮因風起”。把“白雪紛紛”比喻成“撒鹽空中”，表現了大雪下得猛烈密集的情景。但喻體與本體隻有顏色相同，卻不能把“雪”的飄舞、輕盈的動態形象展示出來。而把“白雪紛紛”比喻為“柳絮因風起”，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態，富有詩意和美感。
第五部分“大笑樂”暗示了謝太傅更欣賞“兄女（謝道韞）”的說法，所以在“公”和“因風起”旁邊畫了個紅色的對勾表示他們之間的關聯性。
在文章的結尾補充交代了謝道韞的身份，於是將其和第四部分的人物2進行了合並，使記憶邏輯更加清晰，文尾補敘身份，這是一個有力的暗示，表明作者對謝道韞才華的讚賞。
“陳太丘與友期行”，即陳太丘與朋友相約同行，概括交代了故事的起因。
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
陳太丘與朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午（那位朋友）沒有到，太丘丟下（他）而離開，（太丘）走後（那位朋友）才到。（陳太丘的兒子）陳元方那年七歲，正在門外玩耍。客人問元方：“令尊在不在？”（元方）回答說：“（父親）等您好久不見您來，已經走了。”（那位）朋友便生氣地罵道：“不是人哪！與別人約好一起走，（卻）丟下我走了。”元方說：“您和我父親約定好在中午（一同出行）。中午您沒有來，就是不守信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”（那位）朋友感到慚愧，從車裏下來拉他。元方（卻）走進門去，連頭都不回。
繪者：劉英辰
這幅思維導圖的中心圖是一個Q版的陳元方。元方衣衫下擺處的小圖標，遵循思維導圖的“諧音原則”，用外圓內方的圖案作為整篇思維導圖中元方的代表。
這幅導圖是從五個部分來繪製的，解析如下。
第一個部分是出處。明晰出處有利於把握文章的思想核心。
第二個部分是背景。這個部分有人物、約定、事件三個分支。人物一支中，赭衣小人是友人，藍衣小人則是陳太丘。約定和事件兩個分支中藍色和赭色雙足代表太丘與友人同行；紅日當頭代表正午時分；裂開的紅心和落葉的軌跡組合在一起，傳達出了太丘“舍去”之時既憤怒又失落的心理感受。
第三個部分是經過。這是本文的主幹部分，主要事件是元方與友人的初遇、問答和激辯，環環相扣、高潮迭起。初遇一支中，赭衣小人的簡化頭像代表友人；元方圖標中的數字“7”代表“時年七歲”。問答一支中，用沙漏表示時間。激辯一支中，友人紅臉怒目的圖像把友人憤怒的情緒表達了出來。
第四個部分是結局。兩個分支同樣以人物劃分，赭衣友人在慚愧之情的驅使下，先下車，繼而“引之”；元方的“入門不顧”，則顯示出了這個年齡特有的本真與直率。
第五個部分是主旨。下設兩個二級分支，“表現”一支闡明元方這一人物形象在為人處世方麵的良好品德；“告誡”一支則是告誡世人要守信用、講禮貌。
本圖的創作亮點在於功能性，文中運用了大量的小圖標來解釋說明，通觀全圖後可在短時間內背誦全文，經久不忘。
［作者］蒲鬆齡［朝代］清朝
用“狼”作為題目，點名了文章的寫作對象和主要內容。
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。複投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
有個屠戶天晚回家，擔子裏的肉已經賣完了，隻剩下一些骨頭。路上遇到兩隻狼，緊跟著他走了很遠。
屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一隻狼得到骨頭停下了，另一隻狼仍然跟著屠戶。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，後得到骨頭的那隻狼停下了，可是先得到骨頭的那隻狼又跟上來。骨頭已經扔完了，兩隻狼像原來一樣一起追趕。
屠戶很窘迫，恐怕前後一起受到狼的攻擊。他看見野地裏有一個打麥場，場主人把柴草堆在打麥場裏，覆蓋成小山似的。屠戶於是奔過去倚靠在柴草堆下麵，放下擔子，拿起屠刀。兩隻狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。
過了一會兒，一隻狼徑直走開，另一隻狼像狗似的蹲坐在前麵。時間長了，那隻狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉到柴草堆後麵一看，隻見另一隻狼正在柴草堆裏打洞，想要鑽過去從背後對屠戶進行攻擊。狼的身子已經鑽進一半，隻有屁股和尾巴露在外麵。屠戶從後麵砍斷了狼的後腿，也把狼殺死。這才明白前麵的那隻狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩隻狼都被殺死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？隻是增加笑料罷了。
繪者：宋沛霖
這幅圖是從記憶的角度，梳理出重要的記憶點及邏輯關係，可以更加快速地幫助記憶全文。全文共分五段，因此我將整幅思維導圖分為了五個部分，也是五個大綱主幹。
本文的標題是《狼》，因此我的中心圖就直接畫了條狼，點明本文的主題，狼這樣大哭，意思是狼是會被殺死的，暗示了本文的結局。
第一部分：遇。本段交代故事的開端，提煉關鍵詞“遇”，想到遇，自然聯想到一屠遇兩狼，即全文的角色，並引發畫麵感，幫助展開深入聯想。屠戶遇到了什麼事情呢？在晚上發生的事情，以圖形月亮表示發生的時間，圖示化更容易記憶。屠戶挑著擔，擔中無肉有骨頭。同樣的思路再看兩狼，這裏兩狼分別用橙色和藍色繪製，兩狼在後麵出現的時候有不同的行動，用兩種顏色更容易區別兩狼。兩狼怎麼樣呢？“綴行”，圖中兩狼並排繪製，幫助記憶“綴行”的意思，連接、緊跟。
第二部分：懼。這部分是故事的發展。寫了屠戶懼狼步步退讓和狼的貪婪凶惡。第二段第一句就是“屠懼”，懼怕後屠戶做了什麼讓步的事情呢？“投以骨”，分別投了兩次，最後骨沒有了。三個二級分支分別描述了第一次、第二次投骨和骨盡。再繼續聯想，第一次投骨後發生了什麼？一狼得骨止，一狼仍從，兩個分支分別繪製了兩隻有不同行動的狼。第二次投骨後發生了什麼？後狼止，而前狼又至。最後骨頭沒有了，兩狼做了什麼呢？並驅如故。
第三部分：禦。第三部分是故事的進一步發展。屠戶開始由被動轉為主動，雙方形成相持局麵。既然是防禦，先在二級分支提煉出文中角色：屠戶和狼。屠戶和狼分別是什麼狀態？自然聯想出文中內容。在屠戶的後麵提煉出四個動詞：“窘”“顧”“積”“奔”。“屠大窘，恐前後受其敵”，前後分別用紅色和綠色箭頭表示。“麥場”“苫蔽”“倚”，用箭頭指示三者是相互關聯的。再說狼，狼做了什麼？“狼不敢前，眈眈相向。”
第四部分：主題，殺。第四部分是故事的高潮和結局，表現屠戶的勇敢機警與狼的陰險狡詐。這部分是全文中文字最多的，為了方便記憶，依然是提煉兩個主要人物：狼和屠戶，按照他們的出場順序，分為五個部分，也就是五個二級分支。第一分支，一狼的三個動作。第一個動作，犬坐於前，這裏“前”的紅色箭頭和第三部分“禦”中的“前”，圖標是相同的，相同含義的內容可用相同的圖標重複記憶；第二個動作，“目似瞑”；第三個動作：“意暇甚”，圖標是意大利麵，諧音“意”，用諧音法進行圖形轉換幫助記憶。第二分支，屠戶的動作，“屠暴起，以刀劈狼首”，直接用一個圖標來表示，“又數刀斃之”。第三個分支，屠戶的兩個動作，欲行，“轉視積薪後”，見到另一狼，這裏用藍色表示另一隻狼。藍狼的三個狀態：“洞其中”“意將隧入”“以攻其後”。第四個分支，狼的兩個狀態：“身半入，止露尻尾”。第五個分支，屠戶做了兩件事：一是斷，“自後斷其股，亦斃之”，這裏股的意思是大腿，畫了一隻狼腿幫助記憶。二是悟，“前狼假寐，蓋以誘敵”。
第五部分：議。第五部分由議論揭示主旨，直抒胸臆，點明主題。結論是，“止增笑耳”，意思是隻是增加笑料罷了。為什麼是這樣呢？“狼亦黠矣，而頃刻兩斃。禽獸之變詐，幾何哉？”這兩句是作者對所寫故事的看法，既是對狼的下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的讚揚。畫龍點睛，揭示了文章的主題。