［作者］韓愈 ［朝代］唐朝
繪者：陳虹宇
這幅導圖分析的是《馬說》，整幅思維導圖分成了四個部分。
第一個部分是韓愈提出的中心論點：世有伯樂，然後有千裏馬。千裏馬常有，而伯樂不常有。開篇明義，表明作者觀點，從正麵強調伯樂對千裏馬的命運起決定性作用。這裏的“伯樂”喻指能識別人才的封建統治者，“千裏馬”喻指人才。
第二個部分是社會現狀，這種現狀可以從兩個層麵來看。第一個是名馬的悲慘遭遇；第二個是奴隸的無知，其中三個“不”字用“×”表示，構成了排比句式，語氣強烈，寫出了“食馬者”不知千裏馬的具體表現，將“食馬者”的愚昧無知刻畫得淋漓盡致。
第三個部分是出現這種現狀的原因，同樣可以從三個層麵來看。第一個是“食馬者”無知的層麵，“食馬者不知其能千裏而食也”，指出了千裏馬被埋沒的根本原因，諷刺了“食馬者”的無知；第二個是千裏馬因為食馬者無知而被埋沒的層麵，“一食或盡粟一石”用誇張的手法，說明千裏馬才能超群，食量大大超過普通馬，“食不飽，力不足，才美不外見”這句話說明了千裏馬被埋沒的直接原因；第三個“不常有”的層麵是千裏馬悲劇的原因“伯樂不常有”。
第四部分是這篇文章的寓意。本文用了比喻的手法來抨擊統治者的不能識人。這幅導圖的插圖沒有上色，因為這是一張簡版的導圖。簡版的導圖更加注重的是邏輯和關鍵詞的正確性，比較偏實用。這篇文章采用了托物寓意的寫作手法，通篇說馬，而意在論人。表麵上說的是相馬、食馬之事，實際上以千裏馬比喻人才，以伯樂比喻能識別人才、重用人才的人，闡釋了對人才的發現和任用問題，這樣寫委婉含蓄，便於表達內心的情懷。