家長應該了解自己的孩子，發現他的長處，挖掘他的潛質。事實上，每個孩子都有自己的天分，這個天分即他的興趣和潛質。隻有了解孩子的興趣，尊重孩子的選擇，才能幫助孩子變成“龍”。當前，大部分家長隻是希望孩子變成自己心目中的“龍”，很少給孩子選擇的權利；孩子都是按家長的意思在學習，壓抑了自己的興趣和愛好，久而久之，他要麼會反抗，要麼會厭學。所以，像小婭這樣，數學成績不升反降是正常現象。
家長望子成龍，強迫孩子學習一些他們不喜歡、不擅長的東西，孩子隻能被動地接受填鴨式的學習方式。這種方式不僅事倍功半，結果也會適得其反，隻會讓孩子逐漸喪失自信心，產生厭學、逆反情緒，學習熱情一落千丈，這對他們的身心發展來說是極為不利的。由於孩子達不到家長的期望，孩子的自尊心受到傷害的同時，家長也異常失望，這樣就會造成家長與孩子互相抱怨，最後對雙方形成新的傷害。
爸爸：“兒子，今天在學校有什麼新鮮事嗎？”
兒子：“我兩門考試都不及格。”
爸爸：“唉，這又不是什麼新鮮事了！”
家長對孩子必須抱平常心，隻要能讓孩子身心健康地成長，使孩子享受到應有的快樂和幸福，家長就是盡職盡責了。要注意，保持平常心並不是一種家長推脫責任的借口。現在大多數家庭都隻有一個孩子，沒有“備胎”，不能重來；但這並不意味著這個孩子不成“龍”就是一個家庭的失敗。現在很多家庭，父母老人齊上陣，幾代同堂培養一個孩子，這並不是真正的“對孩子負責”，隻是家長“對自己負責”，他們想把孩子培養成為光宗耀祖的“龍”，讓自己在周圍人麵前有麵子；至於孩子是否快樂幸福，沒有幾個家長認真考慮過。
高情商的家長對教育孩子都抱有平常心，這種平常心來自家長情商中的“準確的自我評價能力”。高情商的家長通常都了解自己和孩子的優勢與劣勢，所以，對自己和孩子不抱不切實際的幻想，並且能對自己和孩子的弱點表現出一種坦然。他們在對孩子進行家庭教育時，不僅能尊重孩子，而且不急不躁，按自己既定的目標來培養孩子。這種“平常心”還能讓家長知道自己應該如何揚長避短，也明白自己應當把注意力集中在家庭教育的什麼方麵，以形成孩子的優勢。
反思：
你對孩子的最大期望是什麼？
逆向思維
——將孩子的“壞事”變成“好事”
小學二年級的小淘回家時，看到同學小妮爸爸的車停在自己家的車位上。
“她家的車怎麼能停在我家的車位上呢？”
作為鄰居和同學，小淘早就對小妮有一肚子意見了。小妮是班長，不僅不給小淘一些照顧，反而利用鄰居信息上的便利，經常到老師那裏打小報告。比如有一次小淘不想上學，請了病假出去玩，結果被小妮看見了，小妮就告訴了老師。小淘早就想給小妮“一點顏色”瞧瞧，現在終於逮著機會了。剛下過雨，周圍又沒人，小淘迅速在花園裏抓起一把稀泥，抹在了小妮爸爸汽車前麵的擋風玻璃上。
上樓回到家裏，小淘得意洋洋，並且告訴媽媽吳敏，說小妮爸爸的車占著自己家的車位。吳敏點頭說知道，她上樓時小妮爸爸跟她打過招呼，他朋友來訪，朋友的車停在他的車位上，所以借用一下她家的車位，小妮爸爸的朋友很快就會走，而小淘的爸爸要七點以後才會回家。
“哦，是這樣啊！”小淘有些不自然地說。
“小淘，出什麼事了？”見小淘有些不自然，吳敏問。
於是，小淘將自己在小妮爸爸車上抹泥的事說了出來。
吳敏聽完小淘的話之後，挨著小淘坐了下來。她笑問：“把稀泥抹在小妮爸爸汽車的擋風玻璃上，是不是感覺很刺激，很冒險？”
小淘點頭。