爸爸：“真漂亮，還是羊皮的呢！”
小華：“不是羊皮的，是我的！”
如果孩子得不到家長的尊重，那他們通常會采取兩種應對措施：一是頂撞，這實際上是關閉與家長進行有效溝通的渠道，即關閉自己的心扉，拒絕與家長交流；二是順從，由於害怕，孩子隻好百分之百地順從家長的意願，家長怎麼說自己就怎麼做，像小倩一樣。采取第二種應對方式的孩子，表麵上看上去很乖，但其實那是他們扭曲自己感情後呈現給家長的一種假象。
如果在溝通之前，家長就擺出一副“我都是為你好”的高高在上的架勢，那就不可能做到真正有效地溝通。像小倩這樣的孩子實際上很聰明，他們知道自己對家長說真心話沒用，而且一說真心話就會遭到聲色俱厲的批評，所以，慢慢地，他們隻好說違心話，而且也開始變得自卑。
家長與孩子之間的交流必須在平等的氛圍中進行。家長隻有了解孩子感情的真實狀態，才能根據這種實際情況製訂出有針對性的家庭教育方案，達到預期的目的。要了解孩子感情的真實狀態，就要做到能讓孩子跟家長說真心話，不至於被誤導，好心辦壞事。要讓孩子跟家長說真心話，就要平等地對待他們，尊重他們的心理感受，使他們的內心產生強烈的共鳴，從而激發出他們內心深處的美好感情。除此之外，家長別無選擇！
反思：你覺得孩子平時跟你實話實說嗎？
見麵三分情
——增加與孩子在一起的時間
韓建出差近二十天，下午兩點多才回到家裏。太太楊婧在上班，讀初三的兒子小帥還沒放學，他感到有些無聊，便躺在客廳的沙發上睡了起來。
迷迷糊糊之中，他覺得有人開門進來了。
進來的人身材細長，有點像兒子小帥，但小帥似乎不應該是這個樣子：頭發不僅長，而且蓬蓬的；身著間雜粉紅色與果綠色的襯衫，鬆垮垮地係著一條領帶；寬鬆的牛仔褲，白色的耐克鞋一塵不染……活脫脫一個從動漫中走出來的美少年。
“你是誰？”韓建猛地從沙發上坐了起來。
“爸，是我啊！”那人嚇了一跳。
聽了回答，韓建才從聲音上確認是兒子小帥放學回來了。
父子倆像陌生人一樣彼此打量著。過了很久，韓建才問：“你為什麼要把自己弄成人不人、鬼不鬼的樣子？”
見父親這麼跟自己說話，小帥扭頭就進了自己的房間。
韓建想跟進去，但他一想到兒子剛剛別扭的樣子，覺得說了他也不會聽，便作罷。
晚上睡覺前，韓建跟楊婧抱怨：“你平時怎麼不管一管，讓小帥變成了這個樣子？”
“你還好意思說？！”聽韓建埋怨自己，楊婧氣不打一處來，她說：“你自己管過兒子嗎？你成天隻知道工作，忙！忙！忙！你什麼時候過問過兒子的事？要知道兒子為什麼會變成這個樣子，這得問你自己！”
韓建歎了口氣，對楊婧說：“做男人難呀！在古代是忠孝兩難全，到了現在就變成了家庭與事業兩難全！”
“鬼才相信！”楊婧瞪了他一眼，說：“你們男人平時少打幾圈麻將，少喝幾壺酒，教育孩子的時間就出來了！”
楊婧的話雖然很刻薄，但韓建心裏卻承認她說的有道理。
韓建承認，自己跟小帥待在一起的時間越來越少了。自從小帥上初中後，韓建就沒有帶他出去玩過一次，更沒有認真地跟他交流過。身為公司的經理，韓建每天都有忙不完的工作和應酬，但是，是不是真的抽不出一點時間來陪孩子呢？其實，用“工作忙”這個理由來搪塞太太楊婧可以，但他不能拿它來騙自己。時間就像海綿裏的水，擠一擠總是會有的。想到這一點，韓建開始有些愧疚。
有很多像韓建一樣的家長，他們認為，隻要通過成績單就能了解孩子，所以，盡管他們很少抽出時間來與孩子交流，但他們對孩子的成績單非常在意，總是關注孩子數學得了多少分、英語在班上排名怎麼樣等，他們想通過這些資料來判斷孩子的狀態。更有甚者，僅僅通過老師表揚或者告狀的電話來了解孩子的狀況，這隻能看到孩子外在的東西，看不到他們內心的真實想法。由於父母缺少與孩子的直接接觸與交流，因此在他們眼中，孩子自然就會變得越來越陌生。
絕大多數家長因為生計問題，需要工作和應酬，所以留給孩子的時間有限，這些都是能理解的。但是，既然把孩子生了下來，那就必須承擔起做家長的責任。如果家長把“將孩子培養成一個成功又幸福的人”當成自己的人生使命，那自然就會合理地安排自己的時間。