智慧進階：創造觀察思維的培養
觀察能力的培養
正常人的觀察力雖然是與生俱來的，但這隻是常規的觀察力，如果要使它上升為創造性觀察力則還需要有意識地進行培養。事實上，人的觀察能力是隨著年齡的增長、知識與經驗的積累、創新意識的強化以及審美能力的提高而不斷提高的。
培養觀察思維能力的方法有很多，應當廣泛地、經常性地進行。例如，學習繪畫、參加旅遊和科學考察活動、組織開展氣象和天文觀察活動、培養人對自然科學實驗的興趣和操作能力等。隨著現代科學觀測技術的發明和運用，人類的觀察範圍向著無限廣闊的宇宙和極為精微的物質結構的內部兩個方向發展，產生了越來越多的發明和創造。
例如，美國耗資15億元研製的“哈勃”望遠鏡，於1990年發射，設計使用壽命為15年。這個被稱為“太空千裏眼”的儀器已在太空中飛行了16億公裏的航程，為20多個國家的2000多名科學家進行了11萬次的觀測，產生了不計其數的新發現。又比如，關於宇宙中存在著“黑洞”的說法已經流行數百年了，但是一直無法得到科學的證實。而在幾年以前，據哈勃空間望遠鏡發回的資料，科學家們首次找到了黑洞世界存在的直接證據，並推測黑洞很可能普遍存在於星係的中心部分。
創造力來源於腦，人腦不僅是貯存知識的場所，同時也是智力的源泉。要開發人腦的智力必須重視培養合理的思維習慣。讀書、學習不能讀而不思，應當從書本中發現道理，抓住問題，養成以邏輯方式加以整理的習慣，隨後對這一問題提出自己的想法與看法，通過進一步的研究，運用自己思維的創造力去解決問題。要培養創造思維的能力，就必須正確處理好以下幾個關係：
同異對比關係
要擺脫片麵性，不妨采用同異對比法。要集思廣益，不要限製自己的視野，打開思路要用對比，既要看出異中之同，又要找出同中之異。在比較中，對別人的意見有所吸收、有所批判、有所增刪、不被偏見束縛手腳，從一些看來不搭界的事物中發現某些相通之處，就會孕育並創造出成果。
順逆互變關係
學習有兩條思路，一是順向學習，從事實中形成概念，組成判斷，進行推理：二是逆向學習，通過相等時，使人完全相信光就是電磁波，電磁波也是物質即光子，從而把電、磁、光看來不相幹的事物合並成為同一物，產生驚人的創造力。
麵體延伸關係
思考問題從點到麵，又從麵到體；既思前因，又想後果。擴大思維，不斷突破，才能產生新境界。要有目的、有條理、有步驟、有秩序地從多方麵來擴大創造思路。如電話的發展就是經曆了從有線電話到無線電話、從耳聽電話到眼看的電視電話、從聲音輸出電話到文字輸出的自動記錄電話這一過程。
的矢結合關係
創造思維要有明確目的，有遠大目的才能產生堅強的毅力。把準確目的放在首位，一是解決動力，二是解決焦點，突出帶有根本性的東西同那些可有可無的廣博知識區別開來。目的確定後，要有科學的方法。有兩個半路出家的生物學家，華克森（從動物學轉到生物學）、克裏克（從物理學轉到生物學），兩人從認識到合作決定研究DNA雙螺旋結構的分子模型，運用人類積累起來的一個世紀的材料，僅用一年半時間就研究成功了。
舊新演變關係
你在創造思維的過程中如果找不出好方法，要敢於棄舊迎新，舊的要揚棄，新的要鑒別。可采用兩種方法：一是對熟悉的個別事物有意識地看成陌生，按照新的方法去解決；二是對陌生的個別事物有意識地看成熟悉，按照已知的方法解決。要創造必須“推陳出新”。
思維時間：創造能力的培養
獲取財富的鑰匙，需要個人創造力的培養。