④練習模式識別能力，在認識人和各種事物時，要觀察其特征，將特征與整體輪廓相結合，形成獨特的模式加以識別和記憶；
⑤音樂訓練，經常欣賞音樂或彈唱，增強音樂鑒賞能力，能促進大腦右半球功能發展；
⑥冥想訓練，經常用美好愉快的形象進行想象，如回憶愉快的往事、遐想美好的未來，想象時形象鮮明、生動，不僅使人產生良好的心理狀態，還有助於右腦潛能的發揮；
⑦經常開展形象記憶和形象思維活動；
⑧左側體操，練左側體操有助於右腦保健。
培養良好想象品質
想象的品質為：
①想象的主動性是指想象的目的性的程度；
②想象的豐富性是指想象內容的充實程度；
③想象的生動性是指想象表現出的鮮明程度；
④想象的現實性是指想象與客觀現實相關的程度；
⑤想象的新穎性是指想象的新奇程度。
想象力的培養要認真做好以下幾點：
①積累廣泛、深刻、豐富的各種表象；
②掌握豐富的語言文字；
③積累豐富的生活經驗；
④大量閱讀文藝作品；
⑤積極參加創造活動；
⑥盡量運用各類想象；
⑦培養正確的幻想；
⑧樹立遠大的理想。
思維時間：學會瀟灑的思維
思維方法的優劣是影響學習過程中收效大小的關鍵因素之一。
那麼，在學習過程中有哪些較好的思維方法呢？一般說來有以下六種：
①相似法。在現實世界中，從宇宙星係到原子內部運動都存在著種種相似之處。例如，植物界普遍存在構造與功能相似的葉綠素；動物界普遍存在構造與功能相似的血紅素。而葉綠素與血紅素之間又有相似之處，即都是葉啉絡合物。葉綠素是葉啉結合了鎂元素，而血紅素是葉啉結合了鐵元素。這種相似的根源來源於動植物的共同祖先——核前生物體。
又如，人類科技發展史和社會發展史也很相似。許多民族都不約而同地經曆了石器時代、陶器時代、銅器時代、鐵器時代，同時這些民族的社會也都經曆了原始公社、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，幾乎完全同步前進。
再如，科學理論方麵也存在著相似內容。物理學、化學、生物學、天文學、遺傳學、聲學等學科，因內部構成都起源於量子，於是產生了量子學的各種不同分支：量子物理學、量子化學、量子生物學、射電天文學、量子遺傳工程學、量子聲學等等。
但是，相似不等於相同。相似是客觀事物存在的相同和變異的矛盾的統一。因此，我們在學習過程中既可以通過相似法中的相同部分看到事物前後之間的承襲關係，又可以通過變異部分看到事物前後之間的差異及發展關係。
②相反法。事物之間不僅存在著相似現象，而且還存在著相反現象。有大必有小；有強必有弱；有虛必有實；有吸收必有排泄；有吸引必有排斥；有聚合必有分離；有守恒必有不守恒等等。在學習過程中，許多問題都可以從反麵去剖析、反證、推理、理解、概括、設想、加深、鞏固和擴展對正麵知識領域的認識與把握。
③破析法。任何一門科學知識都有它的邏輯性、係統性，往往給初學者帶來很大的思想壓力。這麼厚一大本書怎麼讀呀？或者，這麼多公式、定律、規律、原理怎麼記得住呀？這時，我們就應該運用破析法去對付它們。
例如，學習外語，首先找出它與漢語的一般共同點與不同點，再找出它的語音、語法、詞彙等各個大部分上的共同點與不同點，然後再逐步尋找出每一種具體的語音方法、語法現象、構詞方式等細節方麵的共同點與不同點。目前流行的一些日語速成教材，普遍應用了破析法來編寫，所以才能收到速成的良好效果。
④溯源法。任何事物都有其產生和發展的根源。它的本質與規律隻有通過追溯到本源上去，才能真正掌握和透徹理解。因此，溯源法有很重大的實踐意義。有人認為這種方法似乎很浪費時間，不值得花這麼多時間弄清它的來龍去脈。眾所周知，“不求甚解”是學習中最大的敵人之一。
在創造性思維中，溯源法往往是新的發明創造的動力。魏格納因為發現非洲西海岸和美洲東海岸的輪廓彼此吻合得十分巧妙，追本溯源而創立了“大陸飄移學說”。
⑤宏微對比法。許多事物在宏觀上幾乎完全一樣，但由於微觀上的一點差異，往往是性質完全不同的兩碼事。
例如，學習外語時，因為一個字母不同，或者字母完全相同，但讀音不同、聲調不同，其詞義完全不同之類的事例是很多的。無論英語、法語、德語、俄語、日語、西班牙語、阿拉伯語等，都有這種情況存在。因此，在學習時，就要時刻注意將它們進行宏觀與微觀的對比，才能牢固地掌握其詞義及形態特征。