在創造性思維過程中，宏微對比往往是發現新的科研專題的征兆的最好契機。貝克勒爾因為注意到了放在硫酸鉀鈾礦石上麵的照相底片有了微觀變樣，而發現了天然放射性和天然放射線；貝爾則因為注意到了電報接收機上偶然聽見的微弱聲音而發明了電話；天文學家的每一次發現幾乎都是通過宏微對比的途徑走向成功的。
⑥擴展、縮微法。擴展是將已學過的知識作為基礎，向縱橫兩方麵延伸以加深與鞏固原有知識，並創造新的知識。匈牙利女翻譯家卡莫·洛姆布就是用這個方法在二十五年中學會使用十六種外語的。其具體實施方法就是擴展法的具體化——類推法。所謂由此及彼，觸類旁通，就是利用事物的共同性質或特征，擴展到其他事物中去，進一步掌握新的知識。
縮微是將已學過的宏觀知識作力顯微驗證。其具體實施方法是還原法。還原法的實質是把認識引導到由抽象到具體。一條定律、規律，一種原理、原則，一個公式、模式，要真正深刻理解和掌握就必須將它作顯微驗證，舉一反三，就像數學習題、化學實驗、物理觀察一樣，必須反複進行，認真實踐，才能達到目的。在微小的具體對象上，找出宏觀的共性才能既認識了宏觀又認識了微觀。
以上六種思維方法在學習和創造過程中往往相輔相成，互為因果，不是各自孤立絕緣的。隻要靈活運用就一定能收到事半功倍的效果。
動態與靜態的較量
每個人思考問題時，總要處於一定的環境、一定的精神和身體狀態下。環境、身體、精神三種因素對人的思維活動有較大的影響。譬如，一個人平時談吐自如、滔滔不絕，而一登“大雅之堂”麵向大庭廣眾就顯得語無倫次了；有的人極力思考問題又不得其解時，站起身，低著頭踱來踱去，讓身體處於有規律的運動狀態，而頭腦裏的問題有時會突然解決了。
我們不妨把身體處於運動狀態並且精神高度興奮、情緒激昂或緊張時的思維稱為動態思維；把身體處於靜止狀態並且心情平靜、情緒安定時的思維稱為靜態思維。
靜態思維具有冷靜、周密、邏輯性強的特點，但這種思維的創造性成分不夠，思維活動也進展得緩慢。
當人坐在單調的室內，冥思苦想也想不出解決問題的方法時，站起身來在室內走來走去，或變換環境到室外色彩豐富的場合散步，從事體育活動或體力勞動並又繼續思考原來的問題，此時的思維就是動態思維了。
動態思維具有敏捷、創造性強的特點。思維活動積極，反應速度也快，因而原來沒有想出的問題這時往往能忽然想出來。同時由於身處繁雜的外界環境中，外界的各種各樣“信息”傳入大腦，也會使人的思維受到啟發而產生靈感，有所創新。所以，在動態思維中，有許多新鮮思想會突然閃現出來，真使人有“得來全不費工夫”之感。不管身體狀態如何，振奮、情緒高漲時的思維都是動態思維。它有兩個特點：
第一，它同上述的單純的身體運動時的動態思維一樣，反應較靈敏，創造性強，隻不過它受情緒影響大，思維活動更為劇烈。由於人受到一些外界的重大刺激，精神忽然極度興奮，感情頓時衝動，從而使人決心幹某件事，於是全身就“熱血沸騰”，頭腦就激烈地進行思維活動，許多新的思想就被不斷地激發出來了。一些搞創作的人平常沒有寫出什麼好作品，可現實中的某件事一旦引起他們的震動，他們的創作激情就高漲了，於是憤筆疾書，就寫出優秀的作品來了。歌德的戀人瑪克斯米蓮，由於受其父的逼迫，嫁給一個比她大十五歲而且已經有五個兒女的鰥夫。這種不相稱的婚姻以及令人難堪的現實給歌德以很大的刺激。在激憤的精神狀態下，歌德僅用四個星期的時間就一氣嗬成地創作完成了書信體小說《少年維特的煩惱》，這是歌德第一部震驚世界的作品。群論的創立者，法國數學家伽羅華二十歲時就被殺害了。當他生前得知自己將要受害的消息後，利用最後十三個小時，一口氣寫了六十多個方程。後人證明，僅僅這些成果就可以把他列進偉大的數學家行列。
第二，精神興奮，也可能伴隨著心情過分緊張、慌亂、甚至恐懼，在這種消極的精神狀態下，動態思維不僅不會敏捷，反而會反應遲鈍，創造性少，以至於出現很多差錯。有的人平常講話口若懸河，但是，一旦身處新的環境，麵臨許多聽眾，這時講話就前言不搭後語，思路不清了，甚至講不出什麼話來，原來頭腦裏準備好的條理此時也被攪亂了。有些考生也有類似的情形，由於心理緊張和恐懼引起思維活動混亂，以往輕易能做的題這時也做不好了。當然這些缺點是可以通過鍛煉克服的。
因為動態思維是在身體、精神“波動”的狀態下進行思考的，因而思維受到許多因素的影響或幹擾，尤其是在情緒激昂時的動態思維受心理因素影響更顯著。所以，動態思維往往帶有突發性，在邏輯性、縝密性方麵比靜態思維要差一些，思維成果也有待於利用靜態思維進行冷靜、細致、周密的推敲、驗證。