被動依賴、惰性強，是指缺乏獨立性、主動性，容易受環境幹擾，因襲摹仿，缺乏對新事物的接受能力，反應緩慢。各種感受器官樂於接受單一的習慣性刺激。
對於分析同類事物，解決簡單矛盾和獲取知識，線型思維是不可缺少的。由於線型思維的繼承性、一貫性和它的惰性，在繼承人類文化遺產方麵起著積極的作用。但科學技術的飛速發展向傳統的思維模式提出了挑戰，遵循單一、固定的思維軌跡研究問題，已跟不上形勢的需要了。
過去，由於人們習慣於線型思維的單一化模式，除數學有較大的發展外，其他學科的發展是比較緩慢的。後來，由於生產力的發展，引起了思維模式的複雜化，使得其他學科在短短的一百多年中迅速地發展起來。但在相當長的一段時間裏，與其他學科相比，數學自身的發展較為緩慢，除了它相對地窮盡了這門學科外，還在於傳統的數學觀念阻滯了數學家的思維發展。難怪有人說：“數學永遠是科學幻想的死敵。”麵對新技術革命的挑戰，數學這門古老的學科需要出現新的愛因斯坦。
在文學藝術領域裏，傳統的表現形式和表現方法，在漫長的過程中起著支配作用。例如線型思維模式左右著傳統小說中的單線條發展。在歐洲文學史上，古典主義戲劇創作中的“三一律”，更是線型思維的典型代表。在我國，傳統戲劇的創作構思和欣賞者的審美思路，基本上也是線型思維模式。
②平麵型思維。這是一種順著一定的麵，易分散生發的軟性思維模式。其特點是橫向發展，斷麵擴散，隨意化、跳躍性，可塑性強。
所謂平麵型思維的橫向發展、斷麵擴散，就是指這種思維的發展總是在一定的麵上進行，是開放型的，它更重視橫向關係及平行關係。它忽視縱向關係，不受傳統經驗束縛；知識麵寬，思路開闊，敢於懷疑，好奇心強，爭強好勝；喜歡形式多樣，不安於現狀，時常處在一種饑渴狀態。
所謂隨意化和跳躍性，就是說這種思維模式不是循著正常的邏輯軌跡進行的。思維時的意念任意流動、跳躍、彌漫、滲透、交融，有時呈散碎、潛伏狀態。這中間一個偶然閃現的意念也許正是一個待成熟的思想火花和潛在的創造力。假如把各種意念比作一個任意流動的分子，那麼，任何幾個思維分子的碰撞和接通都會產生新的意念和思想。
可塑性是指思維過程中的逆轉性、靈活性。表現在個人智能方麵是往往善於領悟新知識，善於改變觀察事物的視點和解決問題的方式方法，進行反饋調節。
平麵型思維的產生條件是客觀事物的多樣性、複雜化以及事物間的相互滲透、交錯。另外，也與人們認識事物時的眼界不斷開闊是分不開。它基本上是一種蘊藏著創造潛能的思維模式，是創造思維的雛形。但由於它的不守規矩、不隨遇而安和求異心理，也往往表現出心浮氣躁、淺嚐輒止、驕傲自大，一旦他們的興趣愛好和創造精神得不到尊重，又促成了它們的違規動機，從而使他們的創造潛能走向消極的一麵。
另外，由於平麵型思維的隨意化和跳躍性及“語無倫次”，也容易被人們認為是思維不正常。所謂“精神病與天才”的研究課題，實在是對天才人物的一種誤會。
③立體型思維。這是一種馳騁於整體間的思維模式。它兼收了線型思維與平麵型思維的優點，開闊了思維活動的範圍，把思維活動從平麵轉到立體，為思維分子的接通提供了更多機會。
例如，由三根木棒可試組成五個直角。（讀者可以組一下）可是用這三根木棒怎樣才能組成十二個直角呢？（木棒的粗細可以忽略不計）如果僅憑平麵型思維的模式，局限在一個麵上是無法解決的。解決的方法是把對象放在三維空間去思考。
立體型思維的特點在於它的多極性、係統性、整體性、敏銳性、指向性、預見性。
多極性指這種思維模式不受一定的時間限製，想象力異常豐富，知識麵博大精深，抽象思維的能力強，能向多維發展。
係統性、整體性是指思想認識係統化，有見解，成體係。有社會學的、心理學的、美學的、倫理學的、教育學的以及其他自然科學方麵的綜合經驗和知識。有計劃、管理、設計、研究、控製、實施等方麵的綜合能力。
敏銳性是指靈活多變，反應迅速，善於抓住事物的萌芽和稍縱即逝的時機，抓住頭腦中閃現的零碎意念加以生發。明辨是非，機智幽默，樂觀向上，不迷信權威。
指向性、預見性指堅定不移的事業心以及積極向上的進取精神。具有戰略觀念、宏觀思想和預測未來的能力。
立體型的思維影響著社會生活和學習內容的方方麵麵。立體的世界需要我們用立體的思維去學習。