在領導力五大實踐中，領導者對願景的影響最深遠。領導者區別於追隨者的一點是，領導者有願景和夢想。這使得他能夠在複雜的環境中看得比任何人遠，並能夠將自己看到的願景向組織中的其他人描述，引起他人的共鳴，使他們追隨。
一個有願景的人知道自己為什麼而活著。孔子說:“不知命，無以為君子。”同樣，一個有願景的領導者能夠把握企業發展的目標和方向，能夠在眼前的利益與企業的長遠發展中作出正確的選擇。
這種能作出正確選擇的能力並不是與生俱來的。當柳傳誌等人懷揣20萬元開始創業時，他們也遭遇了種種風浪和困難。但“埋伏一支奇兵”和“產業報國”的信念，卻始終沒有改變。在逆境中的樂觀態度和堅持，或許正是在創業早期柳傳誌領導力的重要來源。
在美國西點軍校的領導力教學中，有一部所有士官生必看的電影——《諾曼底登陸》，教官在士官生看完這部電影後，會要求大家思考三個問題: 第一，當情境很複雜，而且和我們原來的想象有很大差別的時候，一個領導者應該怎樣行動？他應該具有什麼樣的品質？第二，領導的行為會對下屬產生很大的影響。那麼下屬的行為舉止對領導者具有什麼樣的影響？會影響他的什麼行為？他是否還能很好地發揮領導力？第三，從這個電影中你學到了什麼？
西點軍校是全球培養領導力最負盛名的學校，選擇這部電影自然有其特別的用意。而我們也可以發現，電影中諾曼底登陸的場景和遭遇的困境，又和柳傳誌創業之初的遭遇又何其相似。事實上，這隻是企業在經營管理中經常需要麵對的場景的一個縮影。這部電影教學做到了領導者、追隨者、情境的良性互動，也能給我們以諸多關於領導力的啟示。
庫澤斯和波斯納在《領導力》一書中指出，“人們追隨的首先是人，而不是計劃”。領導者的戰略和計劃不是他們成為領導的基礎。比這更重要的是，領導者必須主動承擔責任，通過直接的參與和行動，體現出他們在別人身上期待的行為，影響和鼓舞周圍的人，用願景給他們以希望，帶領團隊走出困境。
要影響別人先要影響別人的思維；要影響別人的思維，首先自己要有足以讓他人信服的思想。我們知道，領導力是可以通過積極的訓練與培育培養的。柳傳誌使自己成為值得被追隨的領導者的獨特經驗值得我們學習。
第一，不斷提升自己，在精神層麵具備充沛的活動精力，表現出機動靈活的社交能力；在智力與能力上，具有知識素質和決斷力、說服力；在工作方麵，具有追求成功、渴望責任的企圖心，以任務為導向。
第二，必須培養和具備機敏、創造性、人際統合、道德行為、自信心等鮮明特質；提高情商，改善溝通、增進自己的影響力，針對以上各點來形成自己的領導力，實現領導力對個人及團體產生的價值，發掘並提升創造領導魅力的核心能力。
第三，真心相信自己的願景，並通過從錯誤中總結失敗教訓，得到正確的經驗，在摸著石頭過河的混亂局麵中能夠形成自己的領導力，從而領團隊走出困境。