生：沒有。
師：她有沒有“聽著聽著李穀一甜美的歌聲，把東西摔向牆壁”？
生：沒有。
師：有沒有大聲喊著“我活著還有什麼勁？”
生：沒有！
師：母親為什麼沒有這樣做？
生：為了兒子！
師：送她一個字。
生：愛。
師：這愛就是——
生：忍。
師：帶著你們的體會讀這句話。（咱娘倆在一塊兒，要好好兒活，好好兒活。）
師：請再讀課文，琢磨琢磨，母親忍住的還有什麼？
生：母親還忍住了兒子的病給自己帶來的打擊。
師：謝謝你的發現，請具體講講。
生：對這樣的打擊就像天塌下來一樣，但這樣的痛苦不能讓兒子知道，她還要讓兒子堅強起來。所以，麵對這樣的雙重打擊，母親讓兒子去看花：“聽說北海的菊花都開了，我推著你去走走吧。”
師：繼續談，我可不評價。
生：母親想讓兒子看花，讓心情變得愉快一些。
生：母親也是一個愛花的人，所以母親讓兒子去看看花兒。
師：母親幾次要求推著兒子到北海看菊花？
生：兩次。第一次：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”第二次：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。
師：我聽出來母親的“央求”，誰再讀讀這句話，再體會體會母親的央求。
師：注意，母親還是憔悴的臉上現出央求般的神色。
生：母親不僅僅自己的病讓自己憔悴，為兒子操碎了心，更會讓她憔悴。
師：所以啊，是一副憔悴的臉上現出的央求般的神色——再讀！
生：母親是個愛花的人，就是說母親熱愛生活，也要讓兒子像她那樣接受現實，熱愛生活。
生：當兒子有去的意思——“什麼時候？”的時候，母親就——“你要是願意，就明天？”兒子的回答已經讓她喜出望外了。
生：當兒子說——“好吧，就明天”的時候。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”可我又不耐煩地說：“哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好準備的！”她竟然笑了，還坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”
生：母親把所有的苦都藏在自己心裏。她還笑著——你看，兒子的話讓她“喜出望外”，讓她高興得坐立不安。這一切都是為了兒子，讓他學會快樂，麵對未來充滿希望。
師：好，帶著你對“忍”的理解再讀一讀。（咱娘倆在一塊，要好好兒活，好好兒活。）
師：謝謝你們，讓我們在這個“忍”中體會又一層韻味。那麼，再請同學默讀課文。看看母親還忍住了什麼。
生：忍住的還有兒子的抱怨。因為母親對兒子特別的理解，所以她能忍受兒子的摔東西，砸玻璃等暴怒無常的脾氣。
師：好！會讀書，請再細讀讀，看看母親又是怎麼“忍”的呢？
生：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢複沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”
師：這裏重複用了一個詞，那就是說，母親的忍體現在——
生：“悄悄地”。還有一處，也是“悄悄地”——對於“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
師：母親這“悄悄地”忍的細節被你發現了，感謝你給大家的啟發。請任選一句讀一讀。（學生讀，隨機課件出示：1.……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2.當一切恢複沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。3.……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。）
師：把“悄悄地”去掉，再讀讀上麵的三句話，任意選擇一句談談你的看法。
生：我談第三句。因為母親一說“跑”和“踩”，就會想到兒子的腿癱瘓了，不能走了，不能“跑”和“踩”了。所以，母親又悄悄地出去了。“悄悄地”就是說母親在兒子麵前說話特敏感。
生：這個“悄悄地”體現了對兒子的歉意，覺得自己怎麼那麼粗心，說話不注意呢？
生：這“悄悄地”也體現了對兒子的關心。
師：還能把關心再具體一點嗎？
生：母親對自己的話很敏感，就連說話都那麼小心。就是怕兒子傷心，她在兒子麵前特別小心。
師：用個成語，那就是——
生：就是小心翼翼！
師：這是一位怎樣的母親啊，請你讀讀這句話，讓我們跟著你體會母親的“小心翼翼”。
（生讀。掌聲）
生：我談第二句。不用“悄悄地”呢，就體會不到母親的苦心。她想讓兒子盡情地發泄一下，就又“悄悄地”進來，這就更體會母親非常耐心，不忍心打擾兒子。
生：的確，母親出去了又回來，回來又出去，一遍又一遍，眼圈紅紅的，說明剛哭過，可是在兒子麵前還要忍，一句話，就是為了兒子。也就是同學說的耐心無比啊！
生：我說第一句。“悄悄地”躲出去，又在看不見的地方偷偷地聽動靜。如果母親不是“悄悄地”，就那麼隨便的出去，根本就體會不到母親對兒子的理解和關心。
師：把“關心”再具體些，就是對兒子特別的——
生：無微不至，也就是特別細心。
師：是啊，她的心比針尖還細啊。把你的感受送進去再讀。
（生讀得較輕。）
師：母親的腳步還是稍重了一些，再輕一點兒。
（生讀得很好。掌聲）