另外，我還鼓勵兒子和外國孩子通信，剛開始，他是和我的外國朋友的孩子進行通信的，之後，他在學習希臘語的時候，就開始給希臘孩子寫信，不久，希臘的孩子回信了，兒子非常高興，從此，他對希臘產生了濃厚的興趣，於是，他讀了很多有關希臘的書。接著他又跟意大利、英國的孩子通信。結果，他又對這些國家產生了興趣，興致勃勃地研究起它們的地理和風俗習慣了。就在與外國朋友通信過程中，我的兒子外語水平也有了飛速的進步。
三、用各種不同的語言閱讀同一個故事
通常，人們讀過一遍小說後，就不想再看了，而小卡爾卻喜歡反複多次地聽同一個故事。我發現了這個特點，於是，在教他外國語言的時候，就讓他用各種不同的語言讀同一個故事。比如，在他讀安徒生童話的時候，不僅讓他用德語讀，還讓他用法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語讀。這種方法很有效果，兒子把各種語言融會貫通，學習語言更加輕鬆，快捷了。
四、要弄清楚詞語的發展根源
想要學好外國語言，先弄清楚詞語發展的根源是很有幫助的，因此，我鼓勵兒子從小就這樣做，他已經做了好多本筆記了。比如，在兒子學習某個拉丁語單詞時，我會讓兒子去查一下由這個單詞延伸產生了哪些現代詞，然後把結果記在筆記本上。這樣，他不僅學會了拉丁語單詞，還記住了很多派生的現代詞，同時，他對語言發展變化的規律也有了直觀的認識。
五、用做遊戲的方法學習最有效
在這裏，我要再提醒我們的父母們，孩子們學習語言的能力是很強的，效果好壞關鍵看我們用什麼樣的方法教他。而我認為，最有效的方法就是在遊戲中學習。在兒子剛學會說英語的時候，我就把“您早”這個詞語，用十三國語言教他，最後，兒子很快就學會了。我們的學習方法很有意思，每天早晨起來，我讓兒子向代表十三個國家的十三個玩具娃娃，用十三國的語言分別對它們說“您早”。同時，根據孩子愛玩、好動的特點，我還與他做各種遊戲，比如，講故事、念歌謠、猜謎語、比賽組詞造句、編動作說諺語、編故事等等。如此生動有趣的學習方法，卡爾怎麼會學不好呢？
抓住兒子模仿我用筆的機會教他寫字
當兒子學會拚音後，我又開始教他拚寫。因為孩子有很強的模仿欲望，所以，當兒子也模仿我用筆的時候，我就抓住這個機會，教他寫字。
卡爾三歲多點的時候，就想要學寫字了。
有一天，我正在書房裏寫一份有關教區工作的報告，突然感覺這個向來隻有我一個人進入的房間多了一個人。
我轉身一看，原來是卡爾。
我當時感覺很奇怪，平時總是活蹦亂跳的卡爾今天怎麼這麼悄無聲息地跑書房裏來呢？他正背對著我，趴在一張小凳子上聚精會神地擺弄著什麼。
我從椅子上稍稍起身，輕手輕腳地走到他後邊。
原來他正在拿一根小木棍在一張廢紙上“寫字”呢，這讓我著實又驚又喜。看到這樣的情景，我就問他：“卡爾，你想學寫字嗎？”
“當然想啦！”卡爾回答說。
“你為什麼不告訴爸爸呢？我會教你的。”我說道。
說著，我就給卡爾拿來一支筆，然後教他寫自己的名字。
一開始，卡爾顯得笨手笨腳，根本不會正確握筆，也寫不好筆畫。經過我多次耐心地講解和鼓勵後，他最後終於歪歪扭扭地寫出了自己的名字。
等到他自己認為已經寫得很好時，我就立刻拿來幾張寫好的字給他母親看。他母親看了非常吃驚。
盡管寫得不是很端正，但他的母親還是大大地表揚了他一番：“真是了不起，我們的卡爾竟然會寫字了。”聽到母親誇獎，小卡爾學習寫字的勁頭更足了。他開始拚命地練習起來。
那幾天，卡爾學習寫字的情緒非常高，每天都要讓我教他寫更多的字，還要我給他鋼筆，他認為我使鋼筆，所以，他也想使鋼筆。為了保持住兒子這股學習寫字的熱情，我給他找來鋼筆。顯而易見，用鋼筆要比用鉛筆困難得多。但兒子既然想模仿我，想盡快學會寫字，我就隻好先滿足他了。然而，兒子使鋼筆，給我招來了很多麻煩，他常常弄得滿手、滿臉都是墨水，有時甚至打翻墨水瓶。
雖然他製造了很多麻煩，但我還是沒有製止他。
幾天之後，在卡爾和我的共同努力下，他不僅學會了正確握筆，還寫出了漂亮的字。
有一次，在我們全家外出旅行住旅館的時候，我讓卡爾自己在登記簿上簽名。他的簽名寫得非常漂亮，旅館老板非常吃驚。
在兒子剛剛學會一些簡單的句子後，我就讓他堅持每天寫日記。這樣，卡爾從四歲開始就能寫日記了。每當外麵天氣不好，不能出去玩的時候，他就把寫的日記拿出來，回憶他幼年時的情景，感到很有趣味。
寫到這裏，我想起一些題外話。其實，在父母撫育孩子時，也應該有記日記的習慣，記載下孩子每天的發育和進步。這將是留給子孫後代育兒的重要遺產，我們的後代會從中獲得很多培養孩子的經驗的。比如，某天，教給孩子了一個新詞，孩子某天開始學會使用某個新詞了，孩子對什麼感興趣，有哪些表現不好，責備孩子是因為什麼，孩子又因為什麼得到了表揚，孩子在哪些方麵表現出了聰明才智，都教給孩子哪些知識了等等，這些都可以作為記錄的內容。通過這樣的仔細記錄，我們就可以知道已經教過了哪些話，哪些話還沒教過，孩子已經明白了什麼，還有什麼不懂等等。這樣，就方便以後對孩子進行更好的教育。通過記錄的方法，我們還可以培養孩子的好習慣，防止他們沾染惡習，當然，這也便於我們製定的計劃一一落實。否則，我們就好像一個沒有航海日誌的航海員，要把預定的計劃都落實下來，乍看起來，好像很麻煩，其實並不麻煩，相反，還是很有趣的。人們對欣賞牽牛花的生長都有很濃厚的興趣，更何況是留意自己孩子的成長呢？隻要試著去做，就一定會產生興趣的。並且，通過記錄孩子一天天成長的情況，我們還能更好地品味到天倫之樂。
另外，記這樣的日記，還可以幫助父母保持熱心和堅韌不拔的精神。因為現在社會上，沒有人去監督父母們培養孩子，所以，即便應該做的沒有做，本來計劃好的沒有實行，隨意改變計劃，也絕不會有人反對的。正是因為父母們有這樣完全的自由，所以，這也讓他們往往忘記了自己的職責。而寫育兒日記則能讓父母們隨時看到自己育兒情況，能夠起到監督的作用。幫助父母以熱情和堅持的精神，去老老實實地努力按照計劃教育孩子。
如何培養孩子多方麵的興趣
大家看到我是如此的努力去培養兒子，一定會誤以為卡爾的生活一定很單調吧。其實並非如此，他過的生活很豐富，因為我一直注意培養他多方麵的興趣。
在卡爾積累了一定的詞彙量後，我就開始培養他讀書的習慣，讓他感覺到讀書的樂趣。在書的選擇上，我主要根據卡爾的閱讀能力選擇一些對他有益處的書。我認為，一個人的喜好往往從他第一次讀的書中產生出來的，並且，幼年時期所讀的書往往決定一個人的一生。所以，我對書的選擇非常慎重。
為了引導兒子讀書，我使用了一些小伎倆。孩子們都喜歡聽人講故事，特別是年齡較小的孩子。我發現給孩子講故事，不僅能豐富他的知識，還能起到吸引他讀更多書的作用。在給兒子講故事的時候，我總是使用生動的語言，加上誇張的表情和變幻不定的手勢，有時候甚至模仿故事中的人物，不斷推出美妙的故事情節。兒子聽得如癡如醉，有時候也禁不住跟著我手舞足蹈。但我在要講到最有趣的地方時，就停下來，然後告訴兒子故事是在哪本書裏，鼓勵他自己去閱讀尋找。
當然，卡爾還可以從音樂中找到樂趣。
詩人歌德曾經說過這樣一句話：“為了不失去神賦予我們的對美的感覺，我們需要天天聽點音樂，天天朗誦點詩，天天看點畫兒。”所以，孩子接觸點音樂是很重要的。有人說，喜歡唱歌的人要比不會唱歌的人壽命長，這是因為經常唱歌的人總能保持愉快的心情。特別是比較敏感的孩子，如果他們能夠養成唱歌的習慣，就會變得快樂的。
我們無法讓每個人都成為藝術家，並且也沒有這個必要。但是，人生一世，完全拋棄音樂卻很難獲得幸福。即便自己不會，也要懂得欣賞。所以，應該教給孩子一些音樂。有人認為，既然沒有想要孩子成為音樂家，就沒有必要教他音樂，否則就是浪費時間，這種觀點是非常錯誤的。沒有任何藝術的生活是枯燥的，就如同荒野一般。為了孩子過得幸福，應該為他們提供豐富多彩的生活，作為父母有義務培養孩子文學和音樂方麵的素養。
我個人觀點是，人懂得些音樂才是幸福的。所以，從兒子很小的時候，我就開始讓他形成欣賞音樂的觀念了。在前麵我已經介紹過了，兒子剛出生不久，我就買來了能夠發出1、2、3、4、5、6、7七個音的小鍾，經常敲給他聽，我的妻子還經常唱歌給他聽。
當兒子學會了讀ABC的時候，我就開始教他讀樂譜了，還常常和他做有關音樂方麵的遊戲：我把屋裏的東西藏起來讓他找，這是兒童經常玩的遊戲，不過，我在遊戲中加入了吉他。比如：當兒子走近藏東西的地方時，我不會說“危險，危險”，而是用彈低音的方式告訴他。如果他走遠了，那麼，我就會彈出高音。這樣，如果兒子不注意聽聲音的高低，就很難找到藏起來的東西。這個方法對訓練孩子的聽力非常有效。
為了培養孩子的節奏感，我是這樣訓練的。
在兒子還不會說話的時候，我就用手打拍給他看。不久，我又買來小鼓，教他按著拍子敲打。再過一段時間，我買來鋼琴讓他敲，並且和他玩彈琴的遊戲。我指出牆上的樂譜，他就按照樂譜敲鍵。就這樣，沒過多長時間，他就已經能用鋼琴彈簡單曲調了。
在卡爾能夠用鋼琴彈出簡單曲子後，我又趁機教他繼續學習下去。從單音開始學習，然後，我又教他和聲，沒多久，他就掌握了彈奏音階和琵音了。
這時，我感覺自己在教他彈琴方麵有些力不從心了，為了他能夠進一步學習彈琴，我特別聘請了一名鋼琴教師。
現在，有很多音樂教師在教孩子學習音樂時，隻教給學生技巧，不管是學習鋼琴還是小提琴，他們總是讓孩子反複不斷地練習。我認為這種方法非常不好，因為音樂是需要感知的，如果不培養孩子對音樂之美的感覺，學習的速度以及興趣就會大打折扣。