隨著女兒的慢慢成長，除了給她看更多不同的圖片外，我還給她買來顏料、畫筆和紙等繪畫用品，開始慢慢教她畫簡單的圖形。讓我感到有趣的是，雖然她當時還不會拿筆——或許是她的手太小無法握緊畫筆，但是，她仍對畫畫表現出極大的熱情。
有時候，她看著那一大堆五顏六色的卻不知如何使用的顏料時，會急得咿呀亂叫，那小模樣真是可愛極了。
有一次，我把所有顏料都擠到調色板上，讓她盡情地玩。這讓她高興極了。可是，她最後卻把自己弄得一塌糊塗。
我幫她把準備工作做好之後才離開她的房間，可是，當我再次進去時，一種完全不同的情景映入我的眼簾。地板上到處都是顏料，小維尼的臉上，衣服上也是——原本潔白的衣服也變得花哨起來。我想，遇到這種情況，別的母親恐怕早就火山爆發了。但是，我明白臉和手可以洗，髒床單也可以換，但是，如果我的嗬斥讓女兒失去玩耍的樂趣，失去對各種顏色的敏感，那就永遠無法挽回了，所以，我沒有發火。
我用柔和的語氣說道：“呀，寶貝，瞧瞧你，把房間搞得多髒呀。”
後來，我看到牆角上依稀有一幅淡黃色的圖案，仔細看過之後，發現是一隻小鴨子。當時，我很激動，因為小維尼畢竟完成了她人生中的第一幅畫——不管是有意還是無意，而且還是在牆上。
我決定教小維尼用畫筆的方法，以此來獎勵她在繪畫上取得的成就。我把筆放到她手裏，耐心地教她握筆。幾經努力，她終於握緊畫筆了。從此以後，小維尼不再用手塗抹顏料，而是開始真正用畫筆畫畫了。
我為女兒買來色譜、顏料，耐心地教她區分各種顏色，目的是培養她對各種色彩的感覺。日子久了，她居然能記住很多顏色——除了紅、黃、藍、綠、灰這些基本色外，她還能說出某些灰度不同的顏色的名稱。
直到現在，一說到顏色，她還是會蹦出一些專業名詞來。通常情況下，隻有受過專業訓練的人，才能說出專業名稱。人們一般隻會說：“這是紅色，那是橘黃色，那是灰色。”但是，維尼從小就會說：“這是紫紅，那是普魯士藍，那種灰色稍偏黃，那塊黃色有些偏綠……”雖然她後來並沒有成為畫家，但她對色彩的認識超越了普通人。
維尼有一次對我說：“媽媽，我能看到自然界中各樣美麗的顏色，我感覺好幸福。除了鮮花和天空，就算是別人很少注意的地方的色彩，我也能看出細微變化來。看看那張舊桌子，它的顏色變化多複雜啊！簡直就是一篇由藍灰色及紫灰色點綴成的華彩樂章……”
女兒會走路之後，我經常帶她外出散步，讓她注意大自然中的各種顏色。實際上，當時她已經算是一個色彩小專家了，她的色彩認識甚至超出了我一大截。森林的顏色、天空的顏色、原野的顏色、海水的顏色、建築物的顏色以及人們服飾的顏色都是她的觀察對象，她有時會沉醉其中，有時又會品頭論足。幾乎每一次散步都會成為小維尼對周圍色彩的點評會。
“媽媽，你瞧瞧，那片天空上邊是深藍色，左邊有點湖藍的味道，右邊又慢慢過渡成鑽藍色啦！快看，靠近地平線的地方又慢慢向紫灰色和藍灰色過渡……”“媽媽，那位女士的衣服顏色搭配得一點也不好看……太花哨了。”“看那座教堂，顏色真漂亮……”
每當這時候，我心裏都會感到很欣慰，也會積極融入她的觀察和評論之中。我們有時也會因為看法不同出現小小的爭執，但是，高興的成分最多。因為我知道，她正沉浸於對身邊美麗事物的欣賞之中。我認為女兒很幸福，她沒有像大多數人那樣忽視身邊的美，而是盡情地享受、欣賞它們。
我相信，觀察周圍的色彩不僅讓她享受到了美，更重要的是，還培養了她敏銳的洞察力與獨特的視覺感覺。另外，擁有善於觀察的能力，對她的智力發展與潛力開發，也都是非常有利的。
遊戲不是消磨時光
在以色彩培養女兒觀察力的同時，我還有意讓她養成專注於事物的習慣。在我看來，隻有從小對任何事都專心致誌，孩子的記憶力和自製力才會有一定程度的提高，孩子長大後才能全身心投入自己的事業，不會受其他事情幹擾。對於一個要想成就一番事業的人而言，這種素質不僅極其重要，而且十分必要。
女兒年幼，我常和她玩一種叫“注意看”的遊戲。當時，女兒對這種遊戲很感興趣，這不僅培養了她對事物的興趣，而且激發了她的好勝心，使她在麵對失敗時不輕易退縮。這個遊戲是這樣的。我手中拿著五六根彩色發帶迅速晃過她眼前，然後問她有幾根。一開始，我晃的速度慢些，好讓她可以充分地觀察它們，之後，我逐步加快速度，使發帶經過她麵前的時間漸漸變短，甚至到最後，在一眨眼間就晃過她眼前了。由於剛開始循序漸進的訓練，她起初還不能給出很準確的判斷，但到後來，她幾乎都能答對。
這種遊戲通常是兩個人一起輪換著玩。如果她答對了，她就可以來考我。她剛開始輸得很多，但到後來，就總是贏了。這時候我就會像孩子一樣抱怨起來，我小時候媽媽為什麼不這樣訓練我呢？要不然我也不會總輸給女兒了。
在一次遊戲時，我手中共拿了八根發帶。因為數量比較多，女兒起初老是猜不對，急得快哭了。
我有些不忍地對女兒道：“維尼芙雷特，我看今天就到這裏吧。”
但女兒堅持稱：“不，媽媽，再來一次吧。”
這次，為了不讓女兒失去信心，我故意放慢了速度。我的用意一下子就被維尼芙雷特看穿了，她堅持稱不能降低難度：“這樣太慢了，誰都能看清。我已經看出了八根發帶了，你換個數目，和開頭相同的速度來考我。”
我沒有別的辦法，隻能照她說的做。這回我拿著七根發帶，保持最初那麼快的速度。第一次，女兒沒猜對；第二次，她說沒看清楚，要求再來一次；第三次，她還是沒說對。
“算了，算了，小維尼芙雷特，別玩了，這也太難了。”我勸女兒停下來，“你相不相信，這麼快的速度，媽媽恐怕都猜不對。”
“不行，再試一試，一定要再試試。”
我們就這樣一次次地玩下去。直到第十一次，女兒終於猜對了。我從她無法抑製的喜悅神態中可以看出這不是瞎猜的。她的堅持終於獲得了成功。接下來輪到女兒當考官了。還沒玩幾次，她就讓我頭腦發暈，隻好認輸了。
這種名叫“注意看”的遊戲有各種各樣的形式。例如，我有時候會給女兒一個小花瓶，上麵有許多圖案。我讓她看一分鍾後說出花瓶上花朵、魚或顏色的數量。每到這時，長期接受過類似訓練的她都能準確說出答案。
有時，我還會讓她待在某個房間一段時間，讓她仔細看過房間的擺設後再出去。然後，我就會把房間中的某樣東西拿走，或在房間裏增加某樣沒有的東西，再讓她回到房間憑著她的記憶說出房間有何變化。這時，她就會準確說出一些變化，“多了一把扇子，少了一個杯子……”
有一次，我想捉弄她一下。像平常一樣，我和女兒走進廚房，女兒對裏麵的擺設進行觀察。然後，我讓她出去了一會兒後不久，又讓她回到廚房。這時，我站在門外，隻讓她自己進去，問她：“這次房間有變化嗎？”
“咦，真奇怪……”女兒左看看，右瞅瞅，好像在思考什麼。“沒什麼變化呀！”女兒說道。
我笑著說：“你認真看看，肯定有變化。”
事實上，她說的是正確的。她出去那段時間，我並沒有動廚房裏的東西。不過，確實有變化，不知女兒能不能意識到。聽到我說肯定有變化，女兒就更仔細地觀察起來了。此時，在門外的我情不自禁地笑了。
女兒看到我笑，有些不高興了：“媽媽，你為什麼笑呀？確實沒有變化呀，你肯定在捉弄我吧。”
“真的有變化，”我對女兒說，“你再好好看看，……我提示你一下好了，廚房裏少了一樣什麼。”我靠在廚房的門框上，笑著衝她說。
維尼芙雷特這時突然意識到了什麼。她仔細朝我看了看，發現我雖然靠在門邊，卻半步也沒有向門裏邁進。她大聲叫道：“媽媽，你真壞。好啊，媽媽竟敢捉弄我，廚房裏原來少了個大壞蛋。”女兒終於明白，雖然廚房裏沒有變化，但是少了我也是一種變化。因為第一次是我和她一起進去，第二次我始終站在門外。