智力是語言練習的結果
當我聽到女兒第一次開口“說話”時，身為母親，我是多麼開心！雖然這句話是那麼的含混不清。這時，我突然意識到，及時開發女兒的語言能力是一個母親的責任，因為我知道，孩子智力開發是從語言開始的，同時語言也是智力開發的最佳途徑。
很多父母一直很看重孩子的身體，而忽視了他們的大腦，這是一種十分不可取的做法。這些父母隻是讓孩子順其自然地說話，沒有有意識地鼓勵孩子。我認為他們非常無知，沒有對孩子盡到父母的責任。我的看法是，如果父母想很好地開發孩子的頭腦，及早對孩子進行語言教育是十分必要的。很多例子說明，在六歲以前接受過及時準確的語言教育的孩子，智力發展非常快，而且他們的發展速度是別的孩子無法超越的；但是，如果錯過這個階段，孩子的語言學習能力就會退化，起碼以後再學起來會十分吃力，甚至有時會顯得比較遲鈍。
我對女兒的語言教育方法是這樣的：聽和說保持同樣的速度進行。因為聽和說是孩子學習語言的兩隻翅膀，所以我盡力為孩子提供說、聽的機會和環境。
大多數孩子小時候都應該和我女兒差不多，聽的對象主要是父母。在她很小的時候，我們就和她交談，讓她聆聽我們的聲音。開始的時候，我用標準的語言對女兒說話。這時她的反應還很慢，為了使她能更好地理解，我盡量咬字清晰、語速緩慢，此外，還耐心地跟她不斷地重複。
聽到我和她說話，小維尼總會有反應，不是微笑，就是揮手，這時我會立即給予鼓勵。到了她開始學說話時，我就盡力讓她保持說話的熱情。當她能夠說些短語和雙音詞時，我就讓她試著理解一些簡短的句子。
我相信，能喊出“爸爸”“媽媽”時，孩子已經取得了一個巨大的飛躍，因為自此之後，孩子可以和父母進行語言交流了。這時，父母們應當為孩子創造說話的環境和素材，鼓勵孩子盡量多說些話。我的經驗是，隻有聽和說兩個方麵同時發展，才能掌握說話的技巧，孩子才能越來越聰明，才能為未來實現理想打下基礎。
克拉夫特，女兒兒時的一個小夥伴，比我女兒大一歲，但是他的智力水平比女兒差很多。我女兒能用世界語寫劇本時，克拉夫特還不能寫出一個完整的句子；我女兒口齒伶俐，但是小克拉夫特說起話來卻磕磕絆絆，在我印象中，克拉夫特在其他方麵也顯得有些遲鈍。
而且，克拉夫特還是個很內向、自卑的孩子。我記憶猶新的是，女兒三歲時，一次，她把剛寫好的詩讀給小夥伴聽，雖然其他孩子也不太明白詩的意思，但是他們都不停地鼓掌叫好，唯獨小克拉夫特默不作聲，但是當女兒問他是不是不喜歡她的詩時，克拉夫特很害羞地低下了頭，因為他根本一點也聽不懂，所以更別提喜歡與否。
我很為克拉夫特感到難過，於是，我向他母親詢問他的情況。原來，克拉夫特小時候，父母工作特別忙，沒人有時間陪他玩。而他的幼兒時期，大多是在孤獨中度過的。
當我問及他的母親，為什麼不及早進行早期教育時，她告訴我，一方麵不知道該怎樣教育，另一方麵，她也沒有時間。更令人難以接受的是，克拉夫特的父母居然說出這樣的理論，不讓他過早學習是因為怕影響他的大腦發育，這根本就曲解了早期教育的重要性。當時，我感到十分痛心，正是由於父母的錯誤觀念，才導致孩子不能健康地成長。
當我問克拉夫特的母親：“現在，克拉夫特認識多少字了？”她回答說：“他現在還不識字，等上了學再說吧。”聽了這樣的回答，我十分吃驚。我真的很難接受這樣的現實，三歲的女兒都已經能寫散文和詩歌了，可是克拉夫特四歲了，居然還不識字。
後來，我問克拉夫特：“克拉夫特，你想識字嗎？”
他很拘謹地告訴我：“當然，……可是……恐怕……”雖然用了很長時間，費了很大勁，但是他還是沒有表達清楚自己的想法。
當時，我心裏十分難受，看著一邊站著有點木訥的克拉夫特，另一邊是活潑可愛的玩得十分開心的女兒。都是孩子，為什麼一個遲鈍呆板，另一個伶俐活潑？這就是接受不同教育的結果，當然，克拉夫特根本就沒有接受過教育。主要原因是，他的父母不明白語言能力是開發孩子智力的關鍵因素，也不沒有意識到早期教育的重要性，所以才會讓孩子逐漸喪失了天賦。
看到我女兒的表現後，克拉夫特的母親曾對我說：“我真羨慕你有這麼聰明、可愛的女兒，比克拉夫特還小一歲，竟然懂得那麼多……唉，克拉夫特真是沒希望了……”
我告訴她：“那麼，你現在趕緊開始教育他吧！”
她回答說：“即使真的像你說得，早期教育能達到這樣效果，現在恐怕也不行了，已經來不及了。他比維尼芙雷特還大呢！”
我對她說：“現在還不晚，他才四歲，現在正是時候，再耽誤真的就錯過了進行早期教育的時機。我認為隻要肯付出，就一定會有收獲，何況我還可以幫你呢！”
我毫無保留地把教育女兒的方法告訴了克拉夫特的母親並建議她從培養孩子的語言能力入手。不久，克拉夫特整個人都發生了很大的變化，性格變得活潑開朗了，在一年的時間裏，還學會了寫字和讀書，再也不像以前那樣遲鈍了。最終，克拉夫特變聰明了，並成了女兒最好的朋友，他們六七歲時，兩個人經常一起學習、讀書，還常常一起討論詩歌和音樂等。
追求事半功倍
就像前麵所提到的那樣，在女兒還很小的時候，我就像對大孩子說話那樣用完整的話語與她交流。因為在我看來，雖然女兒當時不能完全理解我的意思，但她將來一定要養成用完整語言說話的習慣，所以用完整話語與她交流非常重要。
因為我太愛維尼芙雷特，所以經常觀察搖籃裏的她，她從小就對物品響聲和人聲非常敏感。我認為很多小孩子也一定是這樣的吧。而且據我所知，許多父母也意識到了這點，但他們大多忽略了一個特別關鍵的因素：在孩子還很小的時候，要用完整的語言與孩子說話。
我相信，即便孩子還很小，但隻有教孩子完整的語言才有意義。因為，如果孩子在早期學到的語言不完整，那麼他最終就必須學會兩套詞彙。這不僅浪費了孩子的時間，影響他以後的正常發音，還會令其非常苦惱。此外，這種低效率的教育方式，還會使孩子不能盡快學會多種語言。
我發現，很多人因幼年時期受到不良教育，即便長大後受過良好教育，但還是發音不準，有語法錯誤。我的大學好友是一位心理學博士，也經常因發音不準感到困擾。
他是搞心理研究的，因此非常清楚症結所在。一日偶遇，他一再勸告我不要用錯誤的方法教孩子說話，還分析了自己不能準確發音的原因。
他的話很是推心置腹：“雖然母親在我很小的時候就開始教我說話，但她卻沒在一開始的時候就教給我正規的英語。也許，她認為完整的語言對我太困難了，因此，她每次讓我看某件東西時，就含糊地指示我‘瞧瞧，球球……’而不是說‘你看這個東西’。”雖然她的意思是讓我看那個玩具皮球，但卻未能明確地教給我那個詞。我在長大一些後一直將球稱為‘球球’，也因此常在小夥伴麵前出糗。因為我在小時候接受太多像‘果果’‘圈圈’‘碗碗’這樣的詞，所以不得不在長大之後花大量的時間和精力糾正。或許因為我將時間都用在糾正英語錯誤方麵了，所以我學語言的速度才會如此之慢，以至於現今還沒有掌握兩種以上的外國語。