“後來我認真地思考了這個問題，在母親不恰當的教育方式下，我無形中學會了一種毫無用處、多餘的語言。即便那些將汽車稱為車車，將蘋果說成果果的半截話對小孩來說很好記，也很形象，但因其不正確性，現今根本沒有用。你以前常說我發音古怪，還嘲笑我，這都是那些不完整語言帶來的後果。”
正如這位朋友所說，這些像病毒一樣占據孩子大腦空間的不完整語言，盡管表麵上有助於孩子理解周圍的事物，但實際上卻破壞了孩子的語言感覺。因此，維尼芙雷特出生後，我就盡量用標準的英語同她交流，而且，從不讓她的語言感覺因那些所謂“愛稱”——半截子話而受損。
從自身經驗上看，教一歲的嬰兒學拚音實際上是件非常容易的事。我認為沒有任何理由教孩子不完整的語言。因為孩子的接受能力非常強，所以會牢記他們所接受的知識。因此父母必須從小就傳授正確且有用的知識，否則那些錯誤知識會給他們帶來難以彌補的損失。
大多數父母，通常都會像那位朋友的母親一樣，教孩子說所謂的不完整的“愛稱”。我有時會納悶，為何教授孩子將來必花精力去糾正的錯誤知識呢？一開始就讓他們接觸正確的語言，豈不更好？
我經常能聽到可愛的孩子說錯誤的話語：他們叫貓“喵喵”，叫狗“汪汪”。孩子在長大後貌似一點也用不上這些話，但這種錯誤語言充斥著他們寶貴的幼年時期，假如孩子能用這些浪費掉的時間和精力學習標準語言，那不就能學到更多更好的東西嗎？
我認為，教孩子完整的語言就是一種高效率的做法。因為我從維尼芙雷特很小的時候就教她規範英語，所以她用了很短的時間就完全掌握了英語，接著也未浪費任何精力又掌握了世界語。女兒沒有任何過人的天賦，如果真要說她與其他孩子有不同的地方，那就是當鄰家小子還在糾正不完整語言之際，她已在學習另一門完整的語言了。
女兒一歲多的時候，有位朋友對她講：“小維尼，瞧，天上有一群飛飛。”
“不對，那是一群可愛的小鳥，不是飛飛。”她立即反駁道，甚至還用法語完整地表達了一回她的意思。
從周圍事物中學習語言
我認為，孩子的語言能力由嬰兒期語言教育決定。所以，從一開始，我對女兒說話時，就特別注意精選語句和標準發音。我一直耐心地幫她理解某些詞語的含義，盡管有時她根本不能徹底弄明白它們的意思。
女兒長大一些後，表現出了驚人的語言能力。很多人問我，這是不是因為我的女兒有這種天賦？我告訴他們，她隻不過是受到了正確的訓練，並沒有什麼過人的語言天賦。這樣一來，人們就時不時地向我請教育兒經驗。
其實方法很簡單，那就是隨時讓她從周圍的事物中學習。孩子幾乎都有一種學習的天性，從出生那一刻起，我的女兒就開始了自覺地學習與探索。事實上，所有動物都是這樣，不僅僅是人類。
孩子的求知欲和好奇心非常強烈，隻要父母善加引導，無論是什麼知識，他們都能夠輕鬆掌握。在女兒還不會說話的時候，我就抱著她在屋裏走動，讓她觀察屋裏的布置，然後一個字一個字地告訴她屋裏擺設的名稱。我常常對女兒念叨著，這是“椅子、桌子、蘋果、窗、床……”。我想，那時候，雖然女兒還不會說話，但這些詞彙已經留在了她的腦海中。
我的語言很標準，女兒剛剛開口說話時，腦海中的記憶就開始發揮作用，所以她的語言自然也很標準。
小孩子喜歡說話，常常自己念叨著學到的詞彙。我的女兒也是這樣。我發現，自從女兒會開口說話以來，她常常一個人在地毯上自言自語，反反複複地念叨著她學會的詞語。有一次，我發現她一邊玩著玩具，一邊念叨著：“蘋果，桌子上有蘋果，寶寶要吃蘋果。”
從那以後，我開始有意識地利用孩子這種自言自語的天性，把我覺得有趣又易懂的故事，用精心挑選的詞彙編寫成小短文，讓她記住。這些故事很有意思，所以女兒不僅能夠很快記住，還不斷興致勃勃地重複著。在她大致掌握了英語後，我開始把這些小短文翻譯成各種外國語，再讓她記。我發現，女兒非常喜歡這種做法，因為她覺得用不同的語言講述同一個故事是件很新奇的事情，所以就極力記住它們。這樣一來，好玩再加上興趣，就讓她很輕鬆地記住了其他國家的語言。
個人經驗令我確信：一至五歲，是人類語言能力最強的時期。所以，年輕的父母們，一定要趁早教孩子語言，不要錯過這個學習語言的最佳階段。
我認為，語法並非學習語言的關鍵。畢竟，在實際應用時，用到語法的時候較少，對孩子而言更是如此，所以沒有必要強調語法。因此，在女兒八歲之前，我從來沒有教過她語法。我覺得，與其教她枯燥的語法，不如讓她多聽、多說，通過這樣做，讓她學習語言。例如，在教女兒主語和賓語時，我都是用直接對話來解決的，沒有向她講解句法。
有一次，女兒講了一個有語法錯誤的句子。
“Give I an apple（給我一個蘋果）。”說這句話時，她用錯了單詞。
我告訴她：“是give me，give I是錯誤的。”
不過，她接著這樣說：“I want you give I an apple。”
我很清楚，她沒有把“I”和“me”之間的區別搞清楚。不過，如果這時候給她講語法，勢必會讓她更糊塗。
於是，我開始一邊說，一邊不停地做手勢，以便讓她理解。最後，女兒終於理解了“I”和“me”的用法。
當女兒講出“give me an apple”時，我特別獎勵給了她一個又大又紅的蘋果。
登上外語的天梯
在語言方麵，我計劃著讓女兒盡早學好一門外語。有些語言專家認為，孩子完全可以同時學會兩三種語言。不過，我覺得，這樣做會增加孩子的煩惱，一旦她失去了對語言的興趣，那麼恐怕就連一門外語都學不好了。因此，在女兒還沒熟練掌握英語之前，我沒有教給過她任何一門外語。畢竟，不管學什麼都要循序漸進，不能一蹴而就。