在女兒熟練掌握英語後，我開始教她西班牙語。先教她西班牙語，是我深思熟慮之後的決定。因為，在我看來，西班牙語是相對而言最簡單的語言，她肯定能輕鬆掌握。與學習英語一樣，在女兒學習西班牙語時，我還是先從聽力訓練開始。在學會了西班牙語之後，我又讓女兒學習了法語、德語和拉丁語等。在良好的教育氛圍下，女兒五歲時，已經能夠用八國語言把自己的某個想法表達出來。這種外語才能令人驚歎。我不禁感歎，像這樣繼續教下去的話，或許女兒能夠學會十門，甚至二十門外語。
在女兒學會幾門外語後，我選擇了世界語作為她的重點學習對象。不過，世界語是一種非常簡單的語言，所以當女兒開始學習的時候，我頗感後悔：據了解，托爾斯泰隻學習了一個小時，就可以用世界語寫信了。如果可以重來的話，我首先會讓女兒學習英語，然後隻學習世界語，放棄其他語言。
我認為，任何一個在搖籃裏的孩子都能學會世界語。在我的教育下，四歲時，女兒就能夠很流利地講世界語，還能夠用世界語讀寫了。後來，我計劃讓女兒在一年內用世界語寫一個劇本。不久後，在尤利雅·比阿巴娜女士的幫助下，女兒第一個劇本被搬上了一個慈善會的舞台，並獲得了觀眾的好評。據我了解，這是在美國上演的第一部世界語舞台劇。
從五歲起，女兒就開始熱心地教其他小朋友世界語了。為了達到教學目的，在教其他小朋友世界語時，女兒不僅借鑒了我教她時發明的各種遊戲，還自己發明了許多新語言遊戲。
女兒五歲時，我常常在紐約的肖特卡講演，宣傳世界語的優越性。當時，女兒一直和我在一起，並積極配合我的工作。女兒用世界語為聽眾講故事，或背誦各種詩歌，讓他們對簡單易學的世界語有所了解。在看到女兒的表現後，世界語開始被很多人接受。可以這麼說，在美國的世界語宣傳中，女兒的支持者是最多的。當時，女兒在一個全美世界語大會上，朗讀了普林斯頓大學馬庫羅斯基教授的詩歌。那時候，女兒的個子還太小，隻能站在桌子上朗讀。接下來，五歲的女兒還和當時已經年過七旬、滿頭白發的馬庫羅斯基教授一起用世界語作會話表演。這個畫麵是如此的生動，以至於許多人都被打動了。在他們的感召下，與會者中出現了許多世界語支持者。緊接著，女兒又為聽眾朗讀了普賴厄的世界語讀本。
有一次，女兒在斯賓塞夫人家的走廊中，給一位加拿大諾茨庫斯大學的教授講解《世界語入門》。看到這個場景後，一位保守的大學教授對我說：“夫人，很抱歉這樣說，但這樣做真是你的不對了！我真為小姑娘擔心，這樣的癡迷，會影響到她的壽命啊！”
我不禁問他：“我的女兒身體虛弱嗎？”
他回答：“不，從外表來看，很難看出問題。不過，過度使用大腦的孩子是活不長的。”
“是嗎？”我反問。
然後，我打算讓這位好心的教授見識一下女兒的健康秘方，好打消這位教授的疑慮。就在我們談話的時候，女兒出去玩耍了。她在外麵邊跑邊跳，非常活躍。我對那位好心的教授開玩笑說：“感謝您對她的關心，您看，她正在吃藥呢。事實證明，運動就是最好的藥方。”
為了證明女兒的身體很健康，我故意找來一個大女兒兩歲的男孩，讓他和她一起玩球。教授和我就站在樹下，邊看邊休息。在看到無論是在跑、跳，還是投球時，女兒都不比那個男孩差時，教授才真正地歎服了。
激發興趣是我教育女兒的最大秘訣，特別是在語言學習方麵。我總是在她興致盎然的時候，讓她有效地完成學習計劃。我認為，隻要采取循序漸進的方法，孩子就會有學習的興趣。不會感到吃力。在學習外語時，如果能夠實現寓教於樂，那麼孩子還會為難什麼呢？
與外國朋友通信，了解他們的文化
在肖特卡看世界語年報時，女兒得到了一些懂世界語的外國小朋友的名字和地址。在從那裏回到萬茲維爾後，她就開始給他們寫信。看起來，女兒的確很聰明，總能想出些巧妙的辦法，至少我是不會想到這樣做的。
女兒收到的第一封回信來自俄羅斯。那天，她高興地為我朗讀了信中的內容。在信中，那位小朋友描述了俄羅斯的自然風光和人文環境，還給女兒講了幾個有趣的曆史故事。從那以後，女兒開始對俄羅斯產生了濃厚的興趣，還找了許多有關這個國家的書去讀。
後來，女兒又收到了來自日本和印度的回信。這讓她對這些遙遠的國度產生了興趣，開始熱心研究它們的風俗習慣和地理環境。
女兒的熱情讓我感到特別欣慰。我一直支持女兒與國外小朋友通信，因為我發現，這是讓她對地理感興趣的好辦法。不僅如此，這種方法還可以增進她與國外小朋友之間的相互了解。
不久後，女兒不僅用世界語和這些外國小朋友通信，甚至還用他們的母語給他們回信。在回信時，她用到了法語、俄語、日語……這樣的通信行為不僅有利於交流，還使她的外語水平得到了大幅度的提高。
有一次，一位日本女孩給我女兒寫了信。在信中，這個女孩表示，她早就聽說了我的女兒取得的成就，並說非常敬佩我的女兒，還向女兒請教學習外語的方法。
很快，我女兒用日語寫了回信，把我的教育方法和她自己的學習經驗都告訴了這位日本女孩。
女兒的回信令日本女孩感到驚訝。她在回信中說沒想到我的女兒居然也能把日語學得這麼好。她說：“我懂世界語，我曾為此感到驕傲。不過，看了你的回信後，我自歎弗如，因為據說對於你們而言，學習日語的難度很大，但你卻學得那麼好。這讓我羨慕不已。”
還有一位法國孩子也給女兒寫了信。他在信中說：“你太聰明了，簡直是個天才。我本來想用英語給你寫信，但通過你的來信，我發現你寫的法語和我們沒什麼區別，簡直太棒了。相比之下，我的英語水平卻差了許多。所以，我打消了這個念頭，仍然用法語給你寫這封信，原因是我不想讓你看到我蹩腳的英語。我日後一定會好好學習英語，相信我，總有一天，我會用流利的英語和你講話。
“法國非常美麗，希望你能來巴黎，這裏有著美麗的藝術品和快樂的人民。無論什麼時候，隻要你來法國，我就一定會帶你參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮，你一定會喜歡上它們的。我想，到時候，你肯定能看到一個能用英語和你對話的我。”
這種通信往來，還豐富了女兒的知識，拓寬了她的視野。女兒曾對我說：“媽媽，我又認識了許多新朋友，這讓我覺得很幸福。雖然他們的國家離美國很遙遠，但我覺得他們和我之間的距離很近。親愛的媽媽，雖說語言是我們溝通的橋梁，但我覺得這一切還是應該歸功於您。”