快樂地念字母和單詞
我認為應該盡早對孩子進行智力訓練，而且必須以遊戲的方式進行。會做遊戲的不止人類一種生物——可愛的小動物們也會，我經常看見它們盡情嬉戲。有一次，我看到鄰居家的一隻小貓在院裏不停地蹦來蹦去，一會打滾，一會轉圈咬自己的尾巴，甚至一塊小石子也能讓它高興地玩上一陣子。我因此深受啟發，明白了那隻小貓不僅是在玩耍，更重要的是在鍛煉自己今後的捕鼠能力。
我認為連動物都知道用遊戲的方式鍛煉自己，何況人類呢？我開始思考怎樣鍛煉女兒。為了發展她有用的能力，我認為有必要用這個好方法來教她，而且越快越好。可以說，女兒的早期教育大多是以類似遊戲的方式進行的。
女兒剛滿六個月時，我在她房間四麵的牆上，先貼上白紙，再把用紅紙剪成的文字與數字貼在白紙上，讓她從小就對這些文字與數字印象深刻，因為她隨時都可以看到它們。
在女兒房間的一麵牆上，我把貓、蝙蝠、帽子、席子、老鼠、沼澤、狗、豬、圓木這些最簡單的詞——這些都是孩子剛開始認字時最容易理解也最感興趣的詞彙——整齊地貼在白紙上。
我把從一到一百的數字分成十行貼在另一麵牆上，在別處畫上樂譜圖。因為嬰兒聽覺比視覺發達，所以我決定首先利用聽覺教她ABC，有時我讓保姆把我指出的英文字母像唱歌似的唱給女兒聽。當然，因為當時女兒隻有六個月，最初這些對她而言不過是耳邊風罷了。但是，每天堅持還是有效果的。沒過多長時間，她就學會字母了。
接下來，我開始用寫有字母的卡片教女兒拚音。最開始，我讓她看畫有貓的畫冊和圖片，同時教她cat（貓）這個詞。我一邊指著牆上的cat，一邊反複把cat讀給她聽。接下來把c、a、t三個字母挑出來，拚寫出cat。通過這種遊戲的方式，我和女兒進行了這種學習，並適度地、反複地練了一段時間。因為這種方法很有效，小維尼不到一歲半就能看書了，從此，我對她的教育就像順水推舟，格外輕鬆。從那時候開始，她就非常喜歡閱讀各種書籍了。
女兒愛看書讓我特別高興。當然，在她小時候，我就特別注意讓她有針對性地讀書。我認為，毫無目的的工作和學習對身體、精神都有害，因此，對孩子來說，有目的的讀書非常重要。
維尼很小的時候就寫了《和仙女作聖誕節旅行》一書。寫作期間，她認真研究了各國聖誕節風俗，參閱了約三十種參考書。她寫《和兔子作複活節旅行》時，跟著我幾乎跑遍了匹茲堡所有的圖書館，目的是搞清各國複活節的風俗習慣。在寫《我在動物園裏的朋友》時，想方設法閱讀多種關於動物的資料，每天都去動物園。
人們總是對維尼這麼小就能寫書感到難以理解，他們對她的寫作能力驚訝不已，我卻不覺得有什麼奇怪，這都是由於女兒受到了早期教育，而且，由於這種教育是通過遊戲進行的，因此不會給她帶來負擔，如此不但開發了潛力，還讓她學到了知識。
女兒愛學習完全是由於她從有趣的學習中感受到了快樂。單從這一點，我就可以肯定，美好的未來在等待著她。
音樂的魔力
我在上文提到過，在維尼芙雷特小的時候，我就給她聽鋼琴的聲音，訓練她的聽力。其實，維尼芙雷特幼年的大部分時間都是鋼琴在陪伴她。
她學會字母之後，我便開始教她識樂譜。我經常用做遊戲的方式，培養她對音樂的感覺。
有一天，我看見她悶悶不樂地坐在房間裏，好像有什麼不開心的事。
我走到她身邊問：“寶貝女兒，在做什麼呀？”她沒有回答我。
我的經驗告訴我，這個年紀的小孩子總會出現這樣的情況，要麼胡亂亂想一些憂傷的事情，要麼沒頭沒腦的心煩。我當時的想法是，費半天勁問她為什麼煩，還不如讓她高興起來忘了煩這回事。所以，我來到鋼琴前一會兒高音一會兒低音地敲著琴鍵，音樂時而低沉、憂傷，時而高昂、歡暢。
不一會兒，維尼芙雷特便從房間裏走了出來，來到我身邊。看她那躍躍欲試的樣子，我便站了起來，鼓勵她自己彈。
她先彈了低音區的幾個音，又彈了高音區的幾個音，之後又彈低音區，再回高音區。
重複了幾次，她滿是疑惑地問我：“好奇怪，這些聲音的區別好大，這是為什麼呢？”
聽到女兒這樣問，我便一邊敲著琴鍵，一邊給她解釋。
“仔細聽一下，你剛才就像這個音一樣低沉。”我邊說邊敲了下最低的一個音，聲音很沉重。
“是的，我剛才確實是這樣的，覺得心裏沉甸甸的，感覺也似乎是黑色的。”女兒吃驚地看著我說道。
這時，一個高音鍵被我敲響：“你應該是這樣才對。”
“對，這才是我想要的，就像蝴蝶在陽光下舞動一樣，多美啊！”她的心情一下子高亢起來，不停地彈著高音區，一邊彈，還一邊笑。
後來，我跟她說，這就是音樂的魔力，既能像高音區的琴鍵一樣表現出快樂，又可像低音區那樣表現出憂傷。我告訴她，人要像高音區音符一樣歡快、高亢，做個快樂的人。
日後，她心情一不好，就會跑到鋼琴前，彈那些高音區的音符。她說：“音樂會讓我沉浸在那份美妙的感覺當中，並從那些不快樂的情緒中擺脫出來。”
此外，我還通過和她做遊戲教她學鋼琴技巧。我們周圍的很多孩子都是七八歲以後才開始學音樂的，由於小時候沒有聽力方麵的訓練，所以學習效果不是很好。
教孩子音樂時，很多音樂教師每每上來就講練習技巧，弄得孩子們覺得非常枯燥。當然，技巧的練習很重要，但不能忽視孩子們對音樂的興趣和感覺。
維尼芙雷特從小就喜歡玩鋼琴，我便利用她這一點鼓勵她練習。通過我的指導，她很小的時候就能彈出各種曲調，而且她把創作的許多曲子記在筆記本上，和她小時候的照片一起珍藏起來。她長大後，我經常拿出那些“作品”翻著看，覺得挺有意思。
為了讓維尼芙雷特對學習音樂有熱情，我還想了好多有意思的遊戲。例如，我告訴她：樂譜的高音線e.g.b.d.f可以記為“Every goodboy does finely”（每個好孩子都做得很好）的縮寫；中間是face（臉）；低音線g.b.d.f.a可以記為“Goodboys do finely always”（好孩子們總是做得很好），A cow eats grass（一頭母牛吃草）是中間的a.c.e.g。而且，音調也用這種方法教。
我有個朋友，給孩子請了個小提琴教師。一年時間，光教孩子那些枯燥的技巧練習，這使得這孩子極其厭惡音樂，當然就沒有學會音樂。我慶幸自己當初沒那樣教女兒，要不然，她也不會像現在這麼喜歡音樂了。
用打字機來拚寫
在教女兒拚寫的過程中，我先用字母卡片遊戲教她拚音，再開始教她拚寫。並且，我偶然發現：打字機是一種很好的教孩子拚寫的工具。
那天，當女兒進來讓我教她打字方法時，我正用打字機打字。當天很忙，我就答應次日教她。次日，當我從外麵回來看到女兒給我看的一張紙時，我頓時興奮不已。維尼芙雷特用打字機將某首兒歌書中的一頁內容打在了那片紙上，雖然既沒間距，也沒大寫，隻打了字，但這是她在沒有人教的情況下，第一次使用打字機，完全依靠自己的摸索打字，因此，我還是誇她打得非常棒。
此後，我就開始教女兒打字，她對此也非常感興趣。女兒隻是將此視為一個很好玩的遊戲，也完全沒意識到打字是種工作，因此她每天都會打各種故事和詩歌。就這樣，維尼芙雷特在還沒到三歲的時候，就不知不覺地學會了拚寫，之後又開始寫故事寫詩。