後來，我邀請幾位熟識的藝術家朋友來家裏做客。在看到這些作品後，他們也都驚詫不已，說從未見過表現能力這麼強的五歲孩子，甚至稱女兒在形象和色彩方麵的敏銳程度已經超越了許多人。其中一位藝術家這樣告訴我：“如果維尼芙雷特從現在起就向藝術領域發展，假以時日，她極可能成為一名傑出的藝術家。”
然而，在我看來，如果她對藝術始終保持這樣的熱情，她肯定能成為藝術家，隻是我不想刻意用成年人的方式去培養她。至於女兒未來會選擇什麼職業，隻能由她長大後自己定奪。
讓女兒明白“欲速則不達”的道理
我們常常聽到有父母這樣催促孩子：“我要出門了，你快點兒”“一會兒客人就來了，你趕緊把功課做完。”他們之所以會這樣，是因為想讓孩子適應自己的時間安排和生活習慣。在我看來，這會對孩子的成長產生消極影響。眾所周知，放平心態是做好事情的必要條件，焦急隻會把簡單的事情複雜化，降低做事效率，使人花費大量的時間與精力，去做本來很快就能做好的事情。
因此，女兒玩耍和做功課時，我從來都不催促她，也不給她製定要求。不僅如此，我還教給她“欲速則不達”的道理，在她偶爾性急時，幫助她平靜下來。有一次，我們計劃周末全家去女兒的姨媽家做客。對於女兒來說，去姨媽家是件非常開心的事情，這是因為姨媽非常喜歡她，而且她也有很長時間沒見過表弟了，另外姨媽家的園林裏還喂養著許多惹人喜愛的小動物。因此，在聽到這個消息後，女兒非常興奮。
然而，出發前，女兒卻還沒有做完功課。我一直嚴格要求女兒，所以她總是會先把功課做完，才會出去玩，而這基本上已經成為一個必守之規。女兒自然也樂意遵守這個規定，而且也能在大多數情況下做到。
不過，女兒畢竟還隻是個孩子，在當時那種情況下，她難免會著急。於是，待在房間裏的女兒，一邊做數學題，一邊不停地看手表，還不時衝我們大喊：“馬上就好，馬上就好，再等一下。”
時間在慢慢地流逝，女兒越來越焦躁不安。功課好像沒完沒了一樣，怎麼做都做不完，而且時不時還會出錯。雖然這天的功課並不多，但女兒所用的時間幾乎是平時的兩倍。於是，女兒開始發脾氣，最後她終於無法控製心中的焦躁，而且摔東西。見到這種情景，我立即走進她房間。
“維尼芙雷特，你怎麼了？”
“可惡！我怎麼總是出錯？”
“我看看……可這道題不是很難啊！你怎麼做不出來呢？”
“我也不知道，可就是做不出來，怎麼也做不出來。”
突然間，我知道原因了：女兒現在必然很焦躁，心裏惦記著去姨媽家的事情，忘記了欲速則不達的道理，於是陷入了越急越慢、越慢越急的惡性循環。在我看來，這時候我應該想辦法讓她平複心情，而不是催促，否則她隻會更著急。
“維尼芙雷特，沒必要著急，現在還不晚呢。”
“能不著急麼？要不早點出發，等到天黑再到姨媽家，還怎麼玩？”
“不是這樣的，你做完功課後，我們再走。爸爸媽媽還要做一些事情，等我們做完了再出發，反正姨媽家也很近。”
“可是，要是天黑了，我們就不能去看那些小動物了。”
“沒關係的，我們要在那裏住一晚，明天白天再去林子裏去看不是更好嗎？在樹林裏，早上的景色才是最美的呢。我已經計劃好了，我們今晚可以在姨媽家的客廳裏閑談，你也可以和小表弟聊聊天，還可以讓姨媽家的人聽聽你彈鋼琴。姨媽上次還專門跟我說想讓你彈琴給她聽呢。”
“是嗎？”
“是呀，媽媽從來不會騙你。”
“好吧，等我做完功課再出發。”
“放心好了。你著急什麼呢，你看我和爸爸都不著急。如果題目太難了，你還可以休息一會兒，那樣或許會收到更好的效果。”
“不用了。我現在覺得好多了，馬上就去做。”
片刻之後，女兒就出來告訴我做完所有的功課。
丈夫一把抱起女兒，喊道：“啟程啦！”我們談笑著出發了。
在路上，女兒對我說：“媽媽，好奇怪，開始我打算盡快做完功課，然後立即出發，但無論如何也做不完。後來，我不著急了，反而速度快多了。這究竟是為什麼？”
“事情就是這樣。開始的時候，你太著急，總是想著出門的事情，所以不夠專心。後來，你覺得不用著急了，於是心裏就平靜了，就能專心做功課了，當然很快就能做完了。你越想快點，反而越慢，如果放慢速度，反而提高速度。很多事情都是這樣。這就是欲速則不達的道理。”
“我明白了，無論做什麼事情都不要性急，隻有平心靜氣，才能又快又好地完成所有的事情。”
堅持是成功的關鍵
可愛的小女兒在一天天長大，她的每一點兒進步我都看在眼裏。那段時間，我注意到，女兒總會有些新想法和愛好，但卻很少能持之以恒堅持做下來。或許，其他孩子也是這樣吧！
女兒有很多想法和愛好，或許這是因為她是個思維非常活躍，腦子特別靈活的孩子。當女兒還小時，她就會突然萌生出一些新想法。不過，一旦新鮮勁過去了，她又顯得滿不在乎。比方說，有時學習某種新知識時，起初，她會表現出極大的熱情，但一遇到問題她就會做個逃兵。
我曾談到過女兒學鋼琴的事情，其實和大家想的不同，最開始的時候，女兒並不是那麼專心和刻苦。才學鋼琴的時候，在很長的一段時間裏，女兒的情緒總是時而高漲時而低落。而且，她的這種缺點，在那種所謂的“突破”階段，更是表現無遺。
我們都知道，人們在挫折麵前總會流露出不安與失望，有時難免還會失掉信心，這或許是人類與生俱來的一種缺陷。可以這樣說，恒心與毅力正是成敗的決定性因素。對於學習樂器演奏來說，更是如此。眾所周知，想學好樂器，就要經過大量練習，而練習則很枯燥，不能操之過急，隻能循序漸進，並不是天天都會有進步，有時候甚至還長期困在某個瓶頸，甚至還會退步。這時候，隻要有攻克難關的恒心，就能獲得突破。然而，由於許多學習者無法忍受停滯和退步的苦惱，進而喪失信心並選擇放棄。這種情況，並不少見。
在女兒學琴的過程中，她共遇到過三次這樣的難關。第一次，女兒險些因為不能準確把握節拍而放棄，那時候，她學琴才四個月；第二次發生在女兒在學琴後的第一年裏，當時她好像掌握了所有的基本演奏技巧與樂理知識；第三次，有可能是最困難的一次：五歲那年，長時間停滯不前的焦躁感，讓女兒差點兒對音樂產生厭惡情緒。
有一天，我突然發現女兒的琴聲不再優美流暢，反而雜亂無章，聽上去讓人難受極了。幾個和弦甚至還彈得十分粗暴。正在寫作的我，被這種突如其來的重音著實嚇了一跳。很明顯，女兒是在用亂敲鋼琴的方式來發泄心中的怒火。
丈夫忍不住過去嗬斥了女兒：“不要亂來，維尼芙雷特，不想彈就別彈，別讓人心煩。”
不過，女兒非但沒停下來，反而又用力敲了幾下。不和諧的響聲讓人覺得耳鳴，非常難受。
“維尼芙雷特，你不可以這樣！”丈夫對女兒大吼一聲。
我匆忙跑到客廳把丈夫拉到房間，然後來到女兒身邊。
“維尼芙雷特，這是怎麼了？是不是遇到麻煩了？”我關心地問道。
“我學不下去了。”女兒氣衝衝地說。
“怎麼了？”
女兒沒有吱聲。
“你不再喜歡音樂了嗎？”
“對，我不喜歡了。”
從女兒的口氣中可以聽出，她很明顯是在說氣話，並不是真的在這樣想。
“維尼芙雷特，媽媽知道這不是你的真心話。我給你一些時間，你先考慮一下，等會兒咱們再一起討論這件事，好嗎？”
說完後，我便起身去客廳找丈夫商量，並告訴他，對孩子說話，不應該用那種語氣。沒過多久，女兒來到了我們的跟前。
“媽媽，我沒有不想學琴。”女兒低聲說，“我隻是覺得，難度太大了，可能我怎麼學都學不好。”
“誰說的？你彈的不是一直都很棒麼？”
“以前是那樣，現在不是了。也許，我隻有這一點點天賦吧！”
“不是的，你的音樂天賦很好，我們都這麼覺得。”
“可是，我以前學的都是些簡單曲子，但現在換了更難的曲子，我就不行了，可能再也不會有進步了。”
為了幫女兒突破這種心理障礙，我不但耐心地給她講了許多學習道理，還特意為她列舉了一些音樂大師的例子，告訴她，隻有擁有恒心和毅力，才能夠取得成功。
“聽說，同樣的問題也曾經讓小莫紮特很難受，有的時候，他也會彈不好。”
“真的麼？”聽我這麼一說，女兒驚訝得不得了。要知道，莫紮特是她最崇拜的音樂大師，“這怎麼可能？像他這樣的天才，怎麼會有時候彈不好呢？”
“千真萬確，《莫紮特傳記》我是讀過的，書上說他小時候也曾遇到過幾次特別大的難關，而且有段時間他根本不在狀態，甚至連最基本的音階他都彈不好。”
“這是真的？”女兒帶著懷疑的眼神看著我說，“雖然我現在狀態很差，但彈音階還是不在話下的。”
“就是呀！這說明你已經很棒了，不算太差。”見女兒恢複了一些信心，我接著開導她，“能在那種狀態下彈好音階，說明你比莫紮特厲害多了。可是，你有一方麵趕不上他……”
“哪一方麵？”
“我說出來，你可不能生氣。”
“不生氣！”
“我覺得，他比你有毅力。傳記中說：莫紮特在困難麵前毫不氣餒，而是重新練習每個音階。沒多久，他的演奏水平不但恢複了，甚至還有重大突破，甚至使他達到了優秀演奏家的水平。”
“真有這回事？這是真的嗎？”
“怎麼會有假呢？你不是聽我講過嗎？學習樂器的人遇到這種情況，再正常不過了。以前你也遇到過類似情況時，不也是順利闖過來了嗎？”
女兒這時陷入了沉思：“是闖過來了，可是……”
“莫紮特曾說：‘有人說，天賦造就了我。其實不然。努力和恒心才是我取得現在成就的根本原因。”坐在鋼琴旁的凳子上，我繼續開導女兒，“連莫紮特這種大師都說是努力和恒心造就了他們的成就，更何況是你呢？既然你那麼崇拜他，那就要向他學習，不但要學他的音樂，還要學他的品質和鍥而不舍的態度。”
從此之後，女兒就具備了其他許多孩子所沒有的恒心與毅力，這些優秀的品質更是使她在日後獲益匪淺。