2．提升合作內涵
一是通過專業、課程改革和建設，努力培育人才培養的特色與品牌，提高畢業生服務社會的能力；二是不斷引進高水平的專業帶頭人，加強專業骨幹教師的隊伍建設，提高獨立學院教師服務社會的能力；三是不斷挖掘合作潛力，加強合作的深度和廣度。
3．積極主動出擊
校企合作的本質就是資源共享、互惠雙贏，獨立學院必須清楚地認識“學校能為企業提供什麼服務，用什麼優勢吸引企業”等相關問題，為企業提供多方麵的支持。要主動建立校企專家信息庫，向企業開放圖書館和電子信息庫，實現資源共享；要發揮學校的智力優勢，積極搭建科技服務平台，為企業發展提供技術、管理谘詢等服務；要從企業的生產需求出發，靈活安排教學，在企業生產任務緊迫急需用人時，給企業以支持，解決企業燃眉之急，以調動企業參與產學合作和人才培養的積極性，實現企業資源向學院的集聚。
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浙江大學寧波理工學院崗位聘任辦法（試行）（節選）
（寧波理工人〔2007〕117號，2007年6月29日）
為實現學院新一輪發展，促進學科發展和師資隊伍建設，深化人事製度改革，建設一支結構優化、素質良好、富有活力、精幹高效的教師隊伍、實驗技術人員隊伍和管理隊伍，特製定本辦法。
（第一章） 總則
第一條 指導思想
緊緊圍繞學院“2006-2010事業發展規劃”提出的創建“特色鮮明、穩定地居於國內同類院校前列的高水平綜合性大學”的目標，科學合理地配置學院人才資源，建立有利於吸引人才、培養人才、留住人才、用好人才的用人機製，加快學院高水平師資隊伍建設步伐，促進學科發展，深化社會服務，以實現學院教學、科研、管理的和諧互動，提升學院整體實力。
第二條 基本原則
（一）育人為本，德育為先。強化對教書育人的要求，進一步促進“全員育人，全過程育人，全方位育人”工作，促進學院“應用型、複合型、外向型”人才培養目標的實現。
（二）量入為出，激勵為主。根據學院現有財力，盤活有限的教育資金，對於在教學、科研、育人等工作中表現突出的教職工予以更多激勵，充分調動廣大教職工的工作積極性。
（三）按需設崗，按崗聘任。通過逐步建立並完善根據學院發展目標及各單位辦學水平和辦學效益來確定崗位數量和結構比例的機製，突出崗位的目標導向和產出結果導向，優化學院人力資源投入和產出效率，推動學院辦學創特色、上水平，向更高層次穩步發展。
（四）以崗定薪，優績優酬。統籌兼顧，逐步建立重實績、重貢獻、向高層次人才和關鍵崗位傾斜的分配激勵機製。強化崗位，淡化身份，效率優先，責酬一致，逐步實行按崗定酬、按業績定酬的分配辦法。
（五）兩級管理，分級聘任。通過對崗位設置、人員聘任、經費使用的合理授權及分級管理，加強學院在人員經費配置、崗位結構比例、辦學目標和崗位要求適配等方麵的宏觀調控，增強分院（部門）對人員進行微觀管理的權力，進一步調動基層辦學的積極性。
（六）強化目標，服務地方。圍繞建設國內高水平地方綜合性大學的目標，充分調動教師的積極性和創造性，促進教學質量和科研水平的提升，促使教學科研人員主動地為地方經濟建設和社會發展服務。
（第二章） 崗位設置
第三條 崗位類別
（一）根據學院編製及崗位職責和特點，將崗位分為教學科研崗位（直接從事教學科研工作的專任教師崗位）、管理服務崗位（從事學院、分院及直屬單位管理與服務工作的崗位）和實驗技術崗位（專職從事教育技術、實驗、網絡等專業技術工作的崗位）三個係列。不同編製人員原則上應申聘其編製所對應的崗位係列。