第一節我需要的不是名牌
又到了星期六，小惠一覺醒來，想起今天文化宮有青少年才藝比賽，於是趕緊跑到父母的臥室，準備叫醒他們一同前往。小惠一直都喜歡唱歌、跳舞，所以，有這樣的一個節目去觀看、學習，怎能不高興呢？
可是當小惠走進爸爸媽媽的臥室後，卻發現裏麵一空無一人，隻是在床頭櫃上留了一張紙條，上麵寫著：“小惠，今天爸爸媽媽要去做生意，廚房裏已經有吃的，餓了就吃點吧！晚上爸爸媽媽回來給你帶最新的耐克運動鞋，相信你一定會喜歡的！”
一整天，小惠都是在唉聲歎氣中度過的。晚上父母回來後，她看著漂亮的耐克鞋，卻一點兒也高興不起來，而是當著大人的麵，哭成了一個小淚人兒。
小惠聽著媽媽的勸慰，卻依舊感覺不到開心。她在心裏對自己說：“又是鞋子，又是名牌！自從進入小學後，我每個月都能收到這些，盡管小朋友們都挺羨慕我，可是你們知道嗎，我從來就沒有開心過，甚至，我還羨慕同學們！每個星期一，他們都會對我說周日他們的爸爸媽媽帶著他們去公園玩，聽到這裏我隻好靜靜地走開，因為我從來都沒享受過這些！爸爸媽媽，我知道你們這是愛我，可是，我更想和你們在一起，一起去玩耍、歡樂！”
小惠的心理，充分暴露出了目前家庭教育中出現的最大問題：物質過剩與情感匱乏。因此，當小惠感到物質已經滿足自己的心理後，自然而然地，就會抱怨起父母為什麼不關心自己的內心需求，因此，對大人就產生了無盡的埋怨。
不僅是小惠，如今越來越多的孩子都有這樣的問題。現在的父母比以前的父母更易寵溺自己的孩子。產生這一現象的一個很自然的原因就是，現在大多數的家庭隻有一個孩子，父母及其他家人把全部的精力和注意力都放在一個孩子身上，並很自然地認為，反正隻有這麼一個孩子，不對他好還對誰好？可是自己平常又有很多工作，這該怎麼辦？好吧，那就用各種名牌物品讓孩子快樂吧！於是，這些家長常常無止境地為孩子購買貴重的玩具，滿足他們的任何要求，以此來彌補他們無法經常陪伴孩子的遺憾。
還有些家長則是因為自己曾經經曆了比較窮苦的童年。在他們自己小時候，父母管教得特別嚴厲或者生活不是很富裕，所以當他們自己有了孩子的時候，往往會走向另一極端，對孩子完全放任自流，百依百順，並認為：我的孩子的生活當然應該比我小時候好，他應當有這些名牌的東西，從而獲得到內心的快樂。
這樣一來，父母隻注意孩子的物質需要，而忽視了孩子的感情需要，這種愛是片麵的、缺乏感情的。人都是需要關懷的，孩子的健康成長不是多去幾次肯德基、麥當勞，不是多買幾套新衣服，不是成天上這樣那樣的培訓班就夠了，而是更需要親熱的情感和父母的溫暖，特別是年齡較小的孩子更需要和父母進行親密的接觸；他們需要家長提供各種各樣的信息，給以情感上的支持和行為上的幫助；他們有自尊，需要理解。
心理健康是保障孩子健康成長的重要因素，家長作為孩子最直接的啟蒙老師，有責任和義務關注孩子的心理健康成長。心理健康教育雖不同知識教育那樣可以立竿見影，但它對成就一個孩子的未來、塑造一個健康的生命，卻有著至關重要的意義。
如果家長不能滿足孩子們心理上的需要，對他們心理上的需要漠不關心，那麼即使他們的物質生活條件非常優越，他們也會感到不滿、苦惱，甚至產生各種各樣的心理問題，正如他們的環境和營養中缺少某些物質時會產生身體上的疾病一樣，因為，孩子除了滿足自己的感情需要外，還需要從和父母的接觸中獲得安全感。相反，如果孩子不能通過與父母的情感交流中滿足情感的需要，那麼對他的健康心理的形成將產生消極的影響。
小惠是個正常的孩子，尚且會有這樣的心理，對於那些身有殘疾的孩子，或者父母離婚的孩子，心理陰影就會更重了。這些孩子的父母總會覺得對孩子有虧欠，覺得對不起孩子，為了補償他，這些父母常常會用各種物質獎勵，他們以為這樣可能填補孩子的失落，但實際上，孩子會因此更加沮喪，因為他們會覺得，自己身上的缺陷受到了大人格外關注。
因此，想要改變孩子的這種心理，父母除了要在物質上進行關懷，更重要的就是讓他在心靈上體會溫暖，比如經常一同去野外教育、與孩子觀看動畫片、一起做遊戲，這樣，才能讓孩子的心理逐漸健康。
以前我總是借口工作忙、瑣事多，沒有那麼多時間與孩子在一起，於是總想著利用那些名牌物質送給孩子，讓她感到快樂。到現在我才知道，其實原來是自己錯了。我物質至上的心理，其實就是逃避自己無法讓孩子感受內心溫暖的現實。看來，我必須改變這種行為了。
第二節爸媽的溺愛，讓我成了“小皇帝”
小剛已經進入了幼兒園大班，但是身邊卻沒有什麼好朋友。每次班上舉辦什麼活動時，他也總是躲在人後，從來不願意拋頭露麵。
老師看到眼裏，就找小剛談話。小剛解釋道：“其他小朋友都說我是小皇帝，不願意和我一起玩。”