如果父母能夠與孩子相伴時，收起自負和優越感，不擺架子，就能成為孩子真誠的朋友，而這些對於孩子來說，恰恰是最需要的，而且是最珍貴的禮物。
和小佳溝通了許久，我才發現自己身上的毛病：總是端著家長的架子，不經意間卻傷了孩子的心。我會找時間給小佳賠禮道歉的，讓她明白，什麼叫做尊重。對於這個年齡的孩子來說，要是心靈受到了什麼傷害，那麼後果真的不堪設想呀！所以，小佳，媽媽對你說聲對不起，從今以後，我會改正這個缺點的。
第六節無心犯錯就打我，我的內心很受傷
一個星期六的早晨，小丹早早就起了床。她看到爸爸媽媽都還在睡夢之中，想起以前早上媽媽都要拿著工具打掃屋子，於是也找出了掃帚，開始學著媽媽的樣子，像模像樣地打掃了起來。
小丹一邊掃地，一邊美滋滋地幻想：“等媽媽起床後，看到屋子裏被我打掃得幹幹淨淨，一定會表揚我一番，說不定，還能帶我去動物園玩哪！”想到這裏，她幹得就更起勁兒了。
就在這時，小丹一個不注意，把家裏的一個瓷器花瓶碰倒了，“啪”的一聲，瓷片碎了一地。媽媽聽見了動靜，從臥室裏走出，看到這個場景，不由分說地打了小丹一巴掌：“你這孩子，怎麼那麼笨！這件東西可是古董！”
小丹挨了媽媽的打，委屈得號啕大哭。從此以後，她再不敢再主動做什麼了。即使是幼兒園的大掃除，她也不敢參加，這引起了老師的注意。
“丹丹，你為什麼不參加大掃除呀？”
“因為……因為我怕挨打。”
麵對著和藹可親的老師，小丹這才講出了心裏的疑惑：“隻是無心將花瓶碰倒，為何這就要遭到媽媽的打罵？自己根本沒有要打花瓶的意圖啊。所以，從那以後，我再也不敢做任何事情了。無心的錯就是這個下場，要是還有其他的失誤，爸爸媽媽不就打死我了麼？”
小丹之所以出現了這樣的心態，關鍵就是受到了父母不理智的“懲罰”。這種大人看起來很正常的行為，卻是對孩子的極度不尊重，從而對孩子的心靈造成了極大的傷害。可以說，如果小丹在年幼時沒有將這樣的心態扭轉，那麼將來就很有可能出現自閉等一係列嚴重的心理問題。
可是，有的家長會說，畢竟孩子做了錯事，總不能不懲罰吧？要我尊重孩子，總不是絕不批評吧？接下來，家長們可以先看這樣的一個例子，看看是否有一定的啟發：
英國的亞皮丹博物館舉世聞名，這其中，更加有兩幅藏畫格外引人注目。其中一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環圖。說起這兩幅藏畫，裏麵有著一個引人深思的故事。
對於博物館的這兩幅畫，其實它並非出自什麼畫家大師之手，而是出自當時一個名叫麥克勞德的小學生的作品。麥克勞德從小充滿好奇心，凡事總好尋根究底，不找到答案不肯罷休。有一天他突發奇想，想看看狗的內髒到底是什麼樣的，於是便和幾個小夥伴偷偷地套住一隻狗，將其宰殺後，把內髒一個一個割離，仔細觀察。沒想到這隻狗是校長家的，且是校長十分寵愛的狗。
當校長得知此事時，心中不由大為惱火。他明白，如果不嚴加懲罰，那麼，這個孩子以後還不知會幹些什麼出格的事。但是，到底如何進行處罰，經過反複考慮，權衡利弊得失，校長采取了一個十分巧妙的處罰辦法：罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅人體血液循環圖。麥克勞德很聰明，他知道自己錯了，應該接受處罰，並決心改正錯誤。於是他認認真真、仔仔細細地畫好兩幅圖，校長和教師看後很滿意，認為圖畫得好，對錯誤的認識態度很誠懇，殺狗之事便這樣了結了。
就是這樣的“另類”懲罰方式，使麥克勞德認識到自己的錯誤，又保護了他的好奇心，還給了他一次學習生理知識的機會。後來，麥克勞德成了一位著名的醫學家，與醫學家班廷一起，研究發現了以前人們認為不可醫治的糖尿病的胰島素治療方法。兩人於1923年榮獲諾貝爾生理學或醫學獎。
也許大部分的家長，都不會想到老校長的這種處罰方式。如果當初這位校長對麥克勞德簡單粗暴地嚴厲訓斥，通知家長要他賠狗，那就有可能把麥克勞德身上閃光的探索欲、好奇心一同摧毀殆盡，很有可能後來他就不會成為有名的解剖學家和醫學家。
所以，小丹的媽媽就犯了這樣的錯誤。原本小丹獨立自主的積極性，經過媽媽的一通打罵後，從此絕跡，這對小丹的成長來說，是最大的損失。
那麼，如果孩子出現了小錯誤後，父母應當如何進行批評呢？事實證明，隻有恰當地運用批評才可以幫助孩子改正錯誤，達到預期的教育目的，否則，隻會造成孩子的逆反心理，起到相反的效果，因此，一般來說，父母應當采取以下這些方式：
1.就事論事