2.理解老師的愛心
老師並非保姆，這點父母一定要讓孩子明白，老師對學生的愛不是一種單純的感情投入，而是通過理性培植起來的一種普遍的社會責任感。在我們國家，師愛生是教師忠誠於人民教育事業的一種表現，是愛祖國、愛人民的具體體現，是一種基於獻身精神的無私純潔的感情。教師的愛具有自覺性、原則性、普遍性和恒長性。
老師對學生的愛與對學生的嚴格要求是相統一的。嚴出於愛，愛寓於嚴。教師對學生嚴格要求，才是真正的愛，隻有嚴師才能出高徒。有少數孩子把老師基於關心、愛護的嚴格要求視為“束縛手腳的繩索”，把敢於和老師頂撞、爭吵看做是勇敢、有“男子漢氣魄”，有時還故意搞惡作劇使老師下不了台。這樣的孩子很難在學習上取得進步，也絕不會由於此種敢出風頭的行為而博得同學們的好感和擁護。
當然，老師畢竟也是凡人，他們身上或多或少都會存在一些缺點或不足，就像園丁為樹苗和花草澆水、施肥、剪枝、除草時也會有誤折枝葉、水肥施用不均的差錯一樣。這就需要學生理解、體諒，能夠誠懇、友好、恰當地向老師提出。大多數教師都會樂於接受的。“教學相長”，沒有包括批評、建議在內的學生意見的反饋，教師在各方麵都很難提高。
3.教育孩子正確認識和對待錯怪自己的老師
在生活中，常常會遇到被別人錯怪或誤解的事情，這時孩子會感到委屈、生氣。孩子怕老師錯怪自己，認為會影響自己的學習和進步，這種心情可以理解。但是，一旦真的發生這種情況，應該采取什麼態度去對待呢？這就需要家長正確引導。
任何人一生都會犯這樣或那樣的錯誤。老師也難免有錯的時候，應該教育孩子正確對待，不能因老師錯怪自己就因此而產生嫉恨心理，以為老師偏心眼，更不能采取消極的態度與老師對抗。有時，可能因為老師對情況了解得不夠全麵，而對孩子做了有失公正的批評。但希望自己教的學生上進，有所作為，是所有老師的共同願望和出發點。老師本身的願望絕不會是把自己的學生推向反麵。一旦老師真的錯怪了孩子，家長也要教育孩子不要采取當場頂撞和抗拒的態度，頭腦應冷靜，努力克製自己，不衝動。應根據當時的環境和條件，能解釋的就解釋清楚，一時不便解釋的暫時放一放，以後找適當的時機再解釋，也可以請同學或班幹部代替自己去解釋。這樣，通過和緩的方式解除相互間的誤解，扭轉教師對自己的印象，師生關係會更融洽。總之，在同老師交往時，教育孩子應持主動、誠懇的態度。
4.教育孩子要以正確的態度接受教師的善意批評
現在，有些孩子對老師的批評感到反感，甚至有抵觸情緒。他們認為老師管得太嚴，態度苛刻，覺得在學校不自由，殊不知，嚴正是老師愛孩子的表現。沒有哪位老師不愛自己的學生，不希望自己的學生成才的。老師要在尊重學生、愛護學生的基礎上，通過嚴格的方法和手段，培養學生一絲不苟的治學精神和實事求是的科學態度。培養學生良好的思想品德和文明的行為習慣，這是培育人才的需要。不嚴，何以能治學？不嚴，何以能育才？達·芬奇從嚴師學畫蛋，最終成為著名畫家；被譽為“短篇小說大王”的莫泊桑，是在法國著名文學家福樓拜的嚴格要求下成長起來的。老一屆中國女排威震世界排壇、傳奇般“五連冠”的每一次成功和勝利，都是教練們嚴格要求和嚴格訓練的結果。所以應該教育孩子理解老師的苦心，正確對待老師的批評，誠懇接受老師的指導和嚴格要求，從而確立良好的師生關係。
以上這些，都是通過大道理來教育孩子。但是，有時候孩子有可能對此不是那麼喜歡聽，接下來，父母可以采取一些具體的方法來正確引導孩子。
（二）具體方法
1.創造寬鬆的氛圍
當孩子對老師表示不滿時，父母首先要明白孩子為什麼不滿。因此，父母就要給孩子創造一種寬鬆的、自由的發表意見的氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評自己的原因，以及對自己的態度和自己接受批評時的心情。
與此同時，家長一方麵要認真聽取孩子對事情的全部經過的陳述，以及孩子對老師批評和處理意見的看法。另一方麵要冷靜分析孩子產生抵觸心理的主要原因，並采取適宜的方法予以解決。
2.噓寒問暖法
父母應該告訴孩子：其實，別看老師平時都是一副冷麵相對的樣子，他們同樣渴望和你溝通，與你交流，如果你此時更進一步，反過來對老師倍加關切，他們也必將感動萬分。
比方說，如果孩子最喜歡的數學老師生病了，你不妨買一束鮮花，去醫院看望他，然後在談話的過程中將你在與老師之間存在的問題講出來。
3.培養孩子的“同理心”