孩子這樣，與父母也有一定關係，因為有的家長認為，孩子這樣是“聰明”的表現。正是有了父母的縱容，孩子才逐漸形成了“臨時抱佛腳”的習慣。其實，這是一種很不好的學習態度，這種學習態度隻能用來應付考試，不能真正掌握知識。而且“臨時抱佛腳”雖然可能會一時起效果，幫助學生取得個還算說得過去的成績，但這種歪招不是萬試萬靈的，隨著知識的累積，終有“佛腳”抱不動的時候，到那時就隻能瞪著眼睛幹著急了。
除了父母的一定縱容，青少年出現這種“臨時抱佛腳”的現象，主要是由於沒有端正學習的態度，對待學習缺少責任心。在這些青少年的眼裏，學習並不是在給自己學，而隻是在例行公事。在他們心裏，學習就是為了給父母、老師一個交代，而這種交代最終歸結在期末考試的那一張卷紙上麵。因此，他們認為隻要把期末考試考好了就可以了，平時的學習是無所謂的，隻要能在家長、老師麵前糊弄過去就可以了。
此外，這種現象的出現還與一些青少年養成的散漫的習慣有關。一些青少年在學習過程中拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，有時候一些環節遇到了障礙，由於懶惰或是害怕麵對困難突破障礙，就不去理會。這樣一來，日複一日，知識上的缺漏就會越積攢越多。當時間一天天過去，到考試臨近，孩子才會發現自己不會的太多，開始著急、大搞突擊，出現“臨時抱佛腳”的現象。
那麼，究竟如何做，才能讓孩子改掉這個習慣？
1.幫助孩子樹立正確的學習觀
家長要讓孩子在日常的學習中就明白，學習不是靠考前的努力就能學好的，而是需要日常的積累。學習隻有平時打好紮實的基礎，才能有令人滿意的結果。對於這個道理，家長要曉之於理、動之以情，通過孩子自己身上的例子，讓孩子明白這個道理，決不能空洞地說教。隻有讓孩子明白了這個道理，孩子才能意識到學習過程的重要性，樹立起正確的學習觀。
2.家長要讓孩子對自己負責
家長要培養孩子對自己學習的責任感，培養孩子強烈的責任感對改變孩子“臨時抱佛腳”的壞習慣有很重要的作用。家長要教會孩子對自己負責，讓孩子明白自己對待學習的態度不僅僅關係到考試成績，還關係到同學、家長、老師對他的看法。同時，要讓孩子守時守信、不折不扣地完成學習任務，訓練他對自己負責。
3.讓孩子做到當日事當日畢
家長要讓孩子明白“當日事當日畢”的道理，隻有這樣才能徹底改變孩子“臨時抱佛腳”的壞習慣。家長必須有計劃、持之以恒地監督，給孩子訂立條約：要求孩子必須完成當天的學習任務。家長在最初的階段要時刻關注孩子有哪些問題不懂，哪些作業沒有及時完成並督促其改進，隻有這樣才能讓孩子逐步養成良好的學習習慣；在孩子違反規定時，要注意讓他記住如果臨時抱佛腳，當天的事不完成就要受到懲罰，讓他記住這個教訓。
孩子因為是不是該繼續“臨時抱佛腳”產生了疑惑，其實，我也要負一份責任！就是因為我平常對他的這種行為不幹涉，所以才讓他總是這樣。以後，我要讓孩子明白，學習是為了自己，讓他樹立起正確的學習觀，這樣，他的這種毛病和困惑自然會煙消雲散！
第六節我考砸了，我是個“廢物”
馬濤從小就很聰明，學習成績一直不錯，常受到父母及周圍的人的讚揚。在眾人的稱讚聲中，馬濤順利度過了小學階段。可就在上初中時，所有的一切似乎都在一瞬間發生了徹底的改變。
這是怎麼回事呢？原來，初中的課程結構與設計同小學階段的課程完全不同，馬濤對中學課程的適應能力似乎較差，開學初的小測驗就考砸了，讓他覺得很失麵子，而且這樣的感覺在以前從未體驗過，從此他開始懷疑自己的能力，也產生了心理壓力。隨後的學習中他也積極努力過，可還是收效甚微。中學的許多課程難度較大，他還沿用以前的學習方式，這是他不能適應學習的主要原因。
每次考完試，馬濤都擔心會考砸，可就是很怪，越是擔心發生的事情越是頻頻發生。而最讓他感到大惑不解的是，為什麼同是在一起學習，別的同學能夠輕鬆獲得好成績，自己卻舉步維艱。經過幾次嚐試後，他不再能如小學時那樣風光，三好學生不再有他，學習課代表沒有他，單科競賽得獎也沒有他，他感到處處不如人，也從父母和老師的眼神中看到了失望。他就在這一次又一次的挫敗中丟掉了自信，每次考完試他都會祈禱自己有個好運氣，可大多數時候都是考得不理想，這讓他對自己的能力產生了懷疑，學習熱情也因此提不起來。
好幾次，媽媽找他談話，問：“馬濤，你最近這是怎麼了啊？為什麼情緒這麼差？”
馬濤吞吞吐吐地說：“媽媽，我這幾次考試總是考砸，我是不是個廢物啊？”
幾次考試的失誤後，馬濤的心理到了崩潰的邊緣：“我不明白，為什麼小學的時候我總能取得不錯的成績，而現在就再也不行了。論智商，我絕對不比其他同學差；論刻苦，我也敢保證自己絕對是個勤奮的孩子。可是為什麼成績總是提不上去？我記得以前，不僅老師還是同學，都把我稱坐‘小諸葛’，可是現在，再沒有人這麼稱呼我了。我很痛苦，我是不是成了廢物了？”