當然，孩子某些方麵有長處，不代表就可以對不好的科目不管不問。在強調要承認孩子在某些方麵具有優越性的同時，家長並不能忽視孩子的弱項和缺點，更不能放棄對孩子全麵發展的要求和培養。
一般來說，孩子通常不會自發地將自己強項的學習與弱項的學習聯係起來，並自覺地將強項的思維特點“遷移”到弱項領域中。因此，家長和老師的引導、示範作用是非常關鍵的。
3.合理開導是關鍵
家庭是一個非常重要的教育環境，孩子成長和成功需要父母的鼓勵、支持和肯定。所以，首先家長在平時要創造和諧、溫馨和關愛的家庭環境，在飯桌或其他閑暇時間家庭成員之間就像與要好的同事、朋友在一起一樣能暢所欲言，多與孩子心平氣和地交流，這樣您才能走進孩子的內心世界，在恰當的時間、恰當的環境和恰當的氛圍中給予孩子恰當的誘導，進而使其走出情緒波動的泥潭。
其次，我們要自覺地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理來看待和考慮問題，當孩子遇到困難、障礙的時候，以良好的自信心和強大的毅力來突破之。要知道，隻有潤物細無聲的和風細雨，家庭教育才能真正地取得應有的效果。
同時，在任何情況下，都要相信孩子自製、自控、自見、自勝、自信的能力。這樣他也就會在學習和生活實踐中有意識地陶冶和鍛造自己，進而習得有利於促進自己學習的情緒調節方法，同時還會在學習和生活的體驗中逐漸達到心靈豐潤、健康與成熟。
總之，在與孩子交談的過程中千萬不要著急，千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等全部說出來。給孩子以理解、尊重、支持和信任，讓孩子以積極樂觀的心態投入到文化課程的學習之中去。不要打擊孩子，時常讚賞孩子，每當孩子取得一些進步時，都應該給予肯定。幫孩子共同營造成就感，讓孩子在享受快樂的過程中，不知不覺地全麵提高成績。
俗話說的好，“人無完人，金無足赤”。阿俊的數學成績不好，我怎麼能抓住這點不放？畢竟，他的語文和英語還是拔尖的啊！以後，我會為孩子才能的發揮和發展提供好的家庭環境，通過讚揚、鼓勵等方式肯定孩子的特殊才能！畢竟，那些都是他的優點，怎能因為其他成績不好就打擊他這方麵的才華！當然，對於數學，我們也不會放棄督促他，我會和老師主動聯係，做出一個合理有效的方案，讓他的這門課的成績逐步得到提高！
第九節粗心大意，讓我一遍遍體會考場落敗
王剛馬虎的毛病讓他的父母和老師都感到很無奈。平日裏，王剛不可謂不用功，上課該聽的都聽了，該記的也都記了，課後該複習的都複習了，該練的也都練了，老師提問他時，他也都能準確地回答出來，可是偏偏一到考試測驗的時候他就會出錯。每次考試的時候，他總會因為馬虎而導致丟分。每一次考完，他都很有信心，說沒有什麼不會的，可卷子一發下來就傻眼了，錯誤多著呢！不是漏了一個數字，就是把答案寫錯了地方。老師馬上再考他時，他還是會錯。你說他是因為知識掌握得不紮實吧，但是很多錯的地方王剛用口算都能弄明白。對於這個“馬大哈”，父母和老師都很頭痛，實在拿他沒什麼辦法。
王剛看著成績，心裏難過得不行：“這樣的分數，怎麼可能是我正常水平呢！可是，為什麼我總是這個樣子？一到考場上，我就感覺不行了，總是有些心慌，總想趕緊把卷子做完，所以有些地方看得就不是那麼仔細。我也知道這個樣子不好，可是無論如何我也扭轉不過來了，我到底該怎麼辦啊？”
馬虎這一問題是許多孩子學習上的通病，不僅家長們普遍對此感到頭痛，就連孩子自己也是非常焦急。就像王剛這樣，他對有些知識並不是不會，卻總是因為馬虎這個問題而頻頻失誤，自然感到難過。久而久之，王剛的心理便無法放鬆，陷入了惡性循環。
通常，在孩子出現馬虎的時候家長都會反複強調：再仔細一些。而孩子也認為自己都學會了，就是經常馬虎。家長在陪孩子學習時總是站在旁邊反複提醒要專心、要認真，特別是在每次考試孩子走出家門前，家長都會千叮嚀萬囑咐：考試時一定要仔細、別馬虎，然而每次考試孩子仍然會因馬虎而失分。