下麵是一位學生某星期的學習計劃：
（1）這個星期重點攻克英語，做完家庭作業後，把剩下的時間用於英語學習。
（2）課外英語學習分成三個方麵：一是每天至少熟記20個英語單詞，讀一篇淺顯的英語故事；二是練習聽力30分鍾，做兩篇閱讀理解；三是參加學校英語角活動，積極主動用英語與人交流，提高口語的能力。
這個計劃有三個優點：
（1）針對性強。計劃中，該同學把目標指向英語，於是他把課外時間主要用於提高英語能力上。
（2）時間安排具體。每件事要花多少時間，都作了具體的安排。
（3）目標明確。學英語，主要是熟記單詞，每天20個單詞；全麵提高聽、說、讀、寫能力。
由此可見，每周學習計劃的關鍵在於切實可行，要符合孩子的實際情況。這個問題抓準了，努力照著計劃去做，一段時間下來，必定會有較大的收獲。
很多孩子都有這樣的體會：定計劃容易，執行計劃難，到最後所定的目標很難達到。
陳琴上中學了，為了讓她更好地投入到學習中去，父母督促她製訂學習計劃。她的計劃是每天提前半小時起床，先讀半小時的英語；放學後趕緊回家，先做完作業，如果有時間可以休息或看電視，吃晚飯後要預習第二天的功課。
剛開始幾天，陳琴按照這個計劃做得很好，但是後來陳琴慢慢就放鬆了對自己的要求了。
她回家就想看電視，做作業的時候總想著電視，早上又想多睡一會兒。因此，每周的學習計劃和學習任務總是無法按時按量完成。
結果她的學習成績越來越差。
這樣的學習計劃又有什麼意義呢？製定好學習計劃後，就應該認真執行，這樣才能完成每周的重點學習任務。然而，有些孩子不重視做計劃，也不認真執行計劃，他們總認為自己心裏有一個計劃，自己知道什麼時間該做什麼。可是，一遇到具體問題就把握不住自己，把自己心裏的計劃拋到了腦後。
按一般情況分析，不能按計劃進行的主要原因是孩子的自我控製能力、自我約束能力差。對此，父母應督促孩子今天事情今天做。
讓孩子準備一個錯題本
在學習中，每個孩子都會做錯題，有的孩子做錯之後，不予重視，不認真研究錯在哪裏；而有的孩子很細心，懂得把這些錯題整理起來，寫上解題思路和步驟，有事沒事的時候經常翻閱，進而將其牢牢掌握。慢慢地，這兩類孩子在學習方麵就有了差距。
在一次電視專訪節目中，幾個高考單科狀元在一起接受記者的采訪。記者問他們有什麼學習的秘訣，雖然他們回答各異，但卻有一個驚人的共同點，那就是他們都能從失敗和錯誤中吸取教訓。其中一位學生在講到自己有幾個錯題本以及建立錯題本的原因時說：“原來我很關心考試分數，分數高我就高興，分數低我就失落，甚至把試卷往書包裏一塞了事，後來，我發現不少考題是自己平時做過的題目，或者略作引申，相差無幾，看起來似曾相識，做起來卻照樣出錯。於是，我就把平時出錯的題摘錄在一個本子上。開始的一兩個月裏，要摘錄在錯題本裏的題目很多，每天都要花不少時間。半年以後，需要摘錄的錯題越來越少，有時候，幾天也碰不上一個，因為很多題目都是類型相似的，一個弄懂了，另外的也就弄懂了。”
有人做過不完全統計，發現成績優異者往往有自己的學科錯題本，他們把平時做錯的題目摘錄在上麵，經常拿出來翻翻、回味。這就可以不斷審視自己曾經的錯題，這是自我檢查。雖然表麵上看起來，把錯題摘錄在本子上很費時費力，很多孩子覺得沒有必要，但是這實際上是在錯題中淘金，是在汲取經驗。
有位學生說：“自從我有了錯題本後，我開始因為怕摘錄錯題而小心翼翼地做作業，後來我養成了看題後三思而後行的習慣，而且同樣的錯誤犯得越來越少了。隻要把錯誤收在本子上，捏在手裏，放在心裏，想錯都難！”
身為家長，有必要讓孩子記住這樣一個細節，那就是不斷總結錯誤。讓孩子準備一個錯題本，看似方法有點煩瑣，但相當實用。無論從素質教育的角度還是從應試能力的培養，讓孩子準備錯題本都是非常好的方法。
在讓孩子建立錯題本之前，要讓孩子明白這樣幾個問題。
（1）錯題本是收集錯題的。可能你的孩子會覺得，把這些錯題放在試卷上也一樣，將來看卷子就是了。其實，這就陷入了誤區。因為把錯誤彙總在一起，很容易看出其中的規律性，然後總結出來。
（2）很多孩子比較浮躁，學習的時候隻滿足於知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時即使讓他們重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。如果讓他們建立錯題本，將錯題抄錄下來，並把解題步驟寫出來，這樣才能起到鞏固作用。
（3）不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是分析出錯的原因，防止類似的錯誤出現。