他又拿了張正方形的紙片，這次他把其中的1個角輕輕地剪掉了一小塊，然後拿起了他之前沿著對角線剪去的那張紙，這樣一對比，他終於發現了原來他之前不光剪去了一角，還剪去了另外兩個角的各一半。他恍然大悟地對老師說：“老師，是我錯了。老師要求隻剪掉1個角的。我怎麼把另外那兩個角也給減去了一半呢？”老師高興地對楊洋說：“是呀，楊洋真聰明。”
試想，如果孩子的媽媽不鼓勵他向老師多問一個“為什麼”，或許他難以找到正確答案。好奇心強烈是孩子的特點，父母應該利用這一點，引導孩子在學習中多問幾個“為什麼”，這樣孩子可以把知識掌握得更牢。
為了培養孩子的提問精神，平時在家裏，父母要鼓勵孩子多問問題，認真對待孩子的提問，耐心地為孩子解答，對於一些沒有答案的問題，可以告訴孩子說：“世界上有很多事情，對於所有的人來說，都還是一個謎，希望你長大以後去尋找答案，做個有學問的人。”這樣既滿足了孩子的好奇心，同時也為孩子提供了一個豐富多彩的認知環境，引導他去努力探索，將好奇心轉化為了求知的動力。
讓孩子答題之後多檢查一遍
如今一些獨生子女，做完作業之後，把檢查作業的任務交給父母，而父母也欣然接受。雖說檢查作業是一件小事，是學習方麵的一個細節，但是如果孩子不注意這個細節，就容易養成不好的學習習慣，對孩子的學習是沒有好處的。
媽媽下班回到家，看到女兒還在寫作業。晚飯後，媽媽照例給女兒檢查作業、簽字。檢查到語文，是拚音拚讀的抄寫，第一行就錯了一個，忘了標聲調。媽媽讓女兒改正，並要求她自己檢查一遍，可是她很不以為然，馬馬虎虎看了幾眼，就對媽媽說：“媽媽，我檢查完了。
媽媽知道女兒在敷衍，就讓她再仔細看一下，但是女兒不願意。媽媽對她說：“一會兒如果我再檢查出錯誤來，你可要挨罰了；如果是你自己檢查出來的，隻需改正就行了。挨罰就要罰寫一行。”女兒做了個鬼臉，同意了。
檢查到第二頁時，女兒發現了一個錯誤，再往下看，最後一行竟然連著三個沒寫聲調。媽媽不動聲色，隻指出了她一處錯誤，讓她改正。接下來，女兒檢查得更認真了。發現了問題，馬上改正過來。
檢查完後，媽媽認真地對女兒說：“以後媽媽不會給你檢查作業了，你自己要對自己的作業負責，不要為了完成任務而做作業，做完作業還要認真細致地檢查。這樣才能提高學習成績。”
現在好多孩子都不喜歡檢查作業，他們總是自信地認為，自己沒有出錯，沒有什麼檢查的，檢查作業是在浪費時間。但是就是因為沒有檢查的習慣，才導致他們在學習中經常粗心大意，錯誤百出。就是這樣一個細節，決定了很多孩子的學習成績難以提高。因此，讓孩子做完作業後，多檢查一遍是很有必要的。
讓孩子養成檢查作業的習慣，父母要講究教育策略。首先不能一味地幫孩子檢查作業。但是家長會發現，當你讓孩子自己檢查作業時，孩子往往會粗略地看一遍，然後說：“我檢查完了。”很明顯，孩子在敷衍。
針對這種情況，父母可以和孩子一起做遊戲。例如，對孩子說：“在10分鍾內，我們一起來找錯誤，看誰找得快！”當你找到錯誤時，不要告訴孩子錯誤在哪裏，可以說：“有差錯，我已經發現了，你自己去找，看你本領如何？”等孩子找出全部差錯時，你再給孩子一些表揚。讓孩子懂得：找到差錯也是一種成功。
一天兒子從學校回來，拿回一張79分的數學試卷。爸爸一看試卷裏出錯的題，基本上都是因為粗心造成的。想想兒子經常犯粗心的毛病，從上學以來，不論大考小考，很難得到滿分，總要錯幾道題。再這樣下去，爸爸擔心孩子會養成馬虎的習慣。
於是爸爸決定幫助兒子改掉壞毛病，要讓孩子養成細心檢查的好習慣。
爸爸拿出兒子近期的語文和數學試卷，對兒子說：“兒子，這段時間怎麼這麼粗心呀，是不是做完題後懶得檢查？”兒子看著爸爸，不說話。