之後，當劉沁看表時，發現考試時間過去了一半，自己卻隻做了幾道題，不免緊張起來。可是越緊張，她的腦子越靜不下來，思維出現了混亂，最後兩道題沒時間做了。結果，她的數學隻考了63分，為此她懊悔不已。
像劉沁這樣的孩子並不少見，他們自恃聰明、成績好，不注意細節，總想與眾不同，可是最終還是因為沒有注重細節而栽了跟頭。可見，學習中的看似不起眼的細節，確實對學習有很大的影響，家長必須讓孩子引起重視。
考試中不要讓孩子輕易放棄“難題”
在考試時，如果遇到“難題”，總有一些學生會輕易放棄，他們的解釋是：“既然不會做，做了也是白做，那幹嗎浪費時間呢？還不如歇一會兒。”此話聽起來很有道理，殊不知，他們忽視了一個細節。
什麼細節呢？我們知道語文考試有“印象分”，即閱卷老師根據學生的答題字跡判斷學生的態度，其次，即使有些題不會做，隻要學生開動腦筋去思考，把自己的理解寫出來，或許有合理的成分，這也是爭取得分的機會；在數學考試中，講究“步驟分”，即便沒有算出最終答案，但是前幾步正確，那照樣可以獲得相應的分數。所以，父母要讓孩子意識到不能輕易放棄“難題”。
語文考試中，考了幾道課外知識題，這讓很多學生大為懊惱。他們心裏在抱怨：“課外知識老師上課沒教給我們，我們不了解，怎麼答題啊！”於是做完會做的題後，很多學生放棄了這些“難題”，然後提前交卷。走出考場，他們還在議論、抱怨，說試卷出的沒水平。
幾天之後，閱卷工作完成了。語文老師發現一個現象：成績不錯的學生大都努力解答了那些課外知識題，成績較差的同學多數放棄了這道題，試卷上他們這道題是空白。
課堂上，語文老師就這一個現象進行了講評：“同學們，為什麼有的同學的試卷上有些題目沒有做？”同學們大聲說：“不會！”老師說：“不會就放棄，是嗎？”學生答道：“是的，那還能怎麼辦啊？”老師說：“開動腦筋，把你自己的理解寫出來，而且要認真地寫出來。”
這時一個同學問道：“老師，為什麼？反正寫出來也是錯的。”老師認真地說：“那可不一定啊，或許你的理解是對的呢？如果你不寫，那肯定不得分，但是如果你寫了，而且是認真地寫，那總能得到幾分，而這幾分在你們今後的高考中可是關係重大啊！”
這時全班同學都沉默了，教室裏顯得格外安靜。隻見老師拿起一個同學的試卷說道：“這位同學做了這些課外知識題，她的答案並不是很正確，但是她的字跡工整，有自己的見解，我給了她5分。因為她有積極爭取的勇氣，有認真的態度。”
正如這位老師所言，即使覺得題目難，隻要認真答題，就有得分的機會，但是如果輕易放棄，一定得不到分。兩種對待難題的方式，折射出兩種麵對困難的態度，一個是輕易放棄，一個是積極爭取。
有兩位學生，他們都要考同一科目。考試前，他們都沒有做好認真準備，考試那天，他們一同進入考場，可是一個學生隻做了前麵幾道題就放棄了，因為後麵的題他基本上不會。
另外一個學生看到試卷時也犯難了，很多題目自己確實不會，但是他對自己說：“不會我也要做完，能寫多少就寫多少。”於是他一絲不苟地把自己的見解寫在試卷上，態度非常端正，字跡也很工整。考試結束時，他的試卷答得滿滿的。
一段時間後，考試成績公布出來了，那個輕易放棄的學生隻考了23分，而那個積極爭取的學生考了69分。一個沒通過要求，一個順利過關。
“有付出就有回報。”這句話或許能夠揭示這一故事蘊涵的道理。麵對難題，如果父母鼓勵孩子開動腦筋，積極思考，根據自己以往的經驗去尋找答案，或許孩子不會輸得那麼難看，甚至有贏的機會。相反，如果遇到困難就放棄，不去爭取，那無疑是失敗者。