可以說，節儉不但是一個好習慣，善於節儉還是一種重要的能力。讓孩子具備這種能力，不但直接影響孩子正確的金錢觀的形成，還對孩子的生活觀、事業觀有很大的影響力。當孩子吵著要買高檔貨、名牌鞋時，不妨向孩子灌輸“省一分錢就是賺一分錢”的理念。
家長應該讓孩子樹立“節約光榮，浪費可恥”的意識，幫助孩子養成勤儉節約的好習慣。教育專家認為：“不當家，不知道柴米油鹽貴。”因此，父母可以讓孩子多深入生活、了解生活、體驗生活，從而明白如何更珍惜生活，珍惜付出後得來的成果。在家裏，家長要注意言傳身教，為孩子樹立節約的好榜樣，不該浪費的，小到一張紙、一滴水也不能浪費。
家長要培養孩子合理科學的消費觀。讓孩子懂得科學合理地消費，就要讓他首先學會花錢，家長們應該根據孩子的年齡大小、實際用途定時定量給孩子零花錢，比如一周給一次，但是要求孩子錢花得要合理，如果孩子不能做到這一點，家長應該按照事先的規定扣掉孩子的零花錢。
家長要過問孩子的錢花在了什麼地方，可要求孩子記賬，並進行監管，發現孩子錢用得不當，應當及時提醒。此外，可以對孩子實施“存錢激勵法”：如果多存一分錢，便給孩子適當的獎勵，如果發現孩子一下子把零花錢都花光了，就減少孩子的零花錢。這種做法會促使孩子在每次花錢之前思考：這個錢究竟該不該花。
事實上，節儉和小氣完全是兩回事。節儉是指堅持不花不該花的錢，而小氣是指該花的錢不花，因此，你完全不必擔心孩子因為學會了節儉而變得小氣。
讓孩子分清“想要”和“需要”
為什麼孩子見了東西就想買呢？因為他們想要。但是真的需要嗎？不一定。很多父母經常抱怨，孩子的玩具一大堆，但還是要買；文具盒有兩三個，但還是想買。這些東西並不是需要的，完全是孩子一廂情願地想買。因此，父母有必要告訴孩子這樣一個細節，即分清“想要”和“需要”，然後再根據需要來買東西，這樣就能較好地避免亂花錢了。
和媽媽逛超市的時候，8歲的周麗花看到想要的商品就嚷著要買，媽媽為此感到苦惱。後來媽媽從朋友那裏得到建議：讓孩子分清“想要”和“需要”，讓孩子購買自己需要的東西，放棄自己想要但是沒有實際用處的東西。
有一次，媽媽帶著周麗花去購物，周麗花看到一個鍋，纏著媽媽要買。媽媽納悶了，問：“你要鍋幹什麼？”周麗花說：“我要用來和夥伴們玩過家家。”媽媽告訴她：“那隻是遊戲，不必用真的工具。”但是周麗花不同意。
媽媽對周麗花說：“如果你真的想買，你先回答我幾個問題，如果你在這之後仍然認為要買，我就同意你買。”
周麗花說好，媽媽問她：“你知道‘想要’和‘需要’的區別嗎？”
周麗花想了想，說：“‘想要’和‘需要’的意思基本相同的，有‘需要’才‘想要’。”
媽媽說：“那麼不需要的東西就不想要了，不想要就沒有必要買了？”
周麗花不太肯定地點點頭。
媽媽說：“做遊戲不需要買鍋，你可以隨便找個東西當道具，所以就沒有必要買了。”
就這樣，周麗花被媽媽說服了。以後每次買東西前，媽媽都會讓周麗花把購物計劃列在紙上，然後讓她把“需要的”和“想要的”的區分開來，隻買需要的東西，不買想要的但對自己沒用的東西。
有個細節經常被孩子忽視，他們把‘想要’和‘需要’混為一談，沒有看到二者之間的區別。有些家長往往也忽視了這一細節，自然也不會跟孩子講清楚二者的區別。因此，當你的孩子看見想要的就要買時，不妨給他解釋一下‘想要’和‘需要’的意思。告訴孩子：“這件商品不是你需要的，買來有什麼用呢？”
在這個細節問題上，德國家長做得很好。德國人天性嚴謹，在買東西的時候，他們不允許孩子買自己不需要的東西。德國教育專家還提醒家長教會孩子正確區分願望和需求。願望是指通過廣告和其他兒童的炫耀所產生的對某一物品的渴求，而需求指的是日常生活所必需的物品。比如說：孩子近視，他需要一副眼鏡，這是需求。但如果孩子要一副昂貴的鏡架，那就是願望。家長在指導孩子購物的時候，一定要幫助孩子正確領會這一區別，這對孩子今後的成長有很大的幫助。