讓孩子學會向表現出色的人表示祝賀
假如孩子和夥伴在一起玩遊戲，夥伴表現出色，最終贏了，你會教育孩子向表現出色的夥伴表示祝賀嗎？很多時候，孩子不會這麼做，因為不論是遊戲還是正式的比賽，有贏的一方，就有輸的一方，作為一個失敗者，很多孩子首先會為自己感到沮喪，有的孩子還會嫉妒獲勝者，總之懂得向表現出色的夥伴表示祝賀的孩子並不多。
事實上，就是這麼一個細節，就足以表現出一個孩子是否具有寬大的胸懷，就能說明一個孩子是否具有包容的心態，這種包容應該涵蓋自己的失敗和別人的成功，自己的失落和別人的得意。如果你的孩子有這樣的胸懷，那就讓他表現出來吧，當夥伴在遊戲、比賽或考試中表現出色時，讓你的孩子真誠地祝賀對方，你的孩子將會受到對方的歡迎。
張偉和張華是某校的兩名學生，他們是同班同學。兩人要到外地參加歌唱比賽，張偉的水平稍高一點，張華的水平差一點。可是就在比賽前一天，張華患了感冒，張偉冒雨幫張華找來醫生，自己卻被雨淋病了。
比賽當天，張華的病全好了，發揮出色，得了第一名；張偉卻因為生病，嗓子受到了影響，發揮欠佳，隻得了第四名。
在回校的路上，張偉沒有絲毫失落，他真誠地向張華表示祝賀。張華知道，自己能獲得第一名的好成績，得益於張偉的幫助，他雖然嘴上沒說什麼，但是內心對張偉充滿感激。在之後的學習和生活中，張華視張偉為最親密的夥伴，兩人感情很深。
每位父母都希望自己的孩子受人歡迎，希望自己的孩子在各方麵表現出色。可是，有的父母發現自己的孩子在比賽中被同伴“比”下去後，心裏不平衡，難免在孩子麵前發發牢騷，或者把自己的孩子和其同伴作比較，對孩子說幾句怨言。但是這卻使孩子錯誤地認為：“父母之所以埋怨我，都是因為同伴比我強。”於是孩子漸漸產生了嫉妒之心。
家長們不要老是把別人的孩子拿來和自己的孩子作比較，更不要把表現出色的孩子拿來和自己的孩子作比較，那樣不但難以激勵孩子進取，反而容易讓孩子的嫉妒之心膨脹。當孩子的同伴、同學有好的表現時，父母應該教育孩子為同伴感到高興，應該向同伴表達真誠的祝福，然後向同伴學習。
很多時候，當一個孩子作為某項活動的旁觀者時，往往能夠為活動中表現出色的人感到高興，懂得向他們表示祝賀。
然而，當孩子成為比賽中的一員時，當孩子的同伴表現出色時，有的孩子就不能做到置身事外，不能像觀眾一樣把祝賀送給表現出色的人。生活中，我們不難看到一些嫉妒心嚴重的孩子，當他的同伴考試獲得高分時，當老師表揚同伴時，他在強烈的自尊心的刺激下，會產生錯誤的念頭——嫉妒表現出色的同伴，這是一種狹隘的心理。
雖然有時候嫉妒之心並沒有通過言語表達出來，但是孩子的行動已經將他的嫉妒心理表露無遺。比如，一個孩子的同桌獲得好成績時，他不但沒有真誠地祝賀同桌，而且麵露不悅，甚至跟同桌說話也少了，這就表明他在妒忌同桌出色的表現。
陳琴和胡雪是同一社區的孩子，兩人從小一起玩，關係很好。上小學時，陳琴在學習中的表現越來越好，胡雪的表現卻沒什麼起色。在鄰裏之間，大家都誇陳琴聰明，卻不誇胡雪，這使胡雪覺得心裏很難受。加之父母時常抱怨胡雪學習不像陳琴那麼認真，胡雪心裏就更不是滋味了。漸漸地，胡雪有意地減少了和陳琴的往來，她們的關係慢慢冷漠了。
當陳琴在班裏獲得老師的表揚時，當陳琴考試取得好成績時，當陳琴在比賽中表現出色時，胡雪非但不向她表示祝賀，反而表現得不以為然，她的表情好像在告訴陳琴：“沒什麼了不起，有什麼好得意的！”
嫉妒心強的孩子看不慣別人的成績和勝利，當他們自己表現不佳時，不是反省自己的問題，而是責怪別人表現得太好了，繼而嫉恨別人，甚至還會做出一些傷害他人的舉動。這就使原本有益的競爭變了味。因此，父母應該告訴孩子嫉妒的危害，幫助孩子樹立正確的競爭心態，讓孩子懂得向表現出色的人表示祝賀。
讓孩子懂得嘲笑別人不禮貌
生活中，孩子有時候不懂得體諒別人的感受，有意無意地說出了嘲笑同伴的話，這種現象很常見。比如，同桌考試成績糟糕時，他們可能會嘲笑他是個笨蛋；同伴不小心摔了一跤時，他們可能會幸災樂禍，而不懂得把同伴扶起來。
身為父母，不能對孩子嘲笑別人的行為置之不理，而應該告訴孩子：“你嘲笑別人，別人會很難過，想一想，如果別人嘲笑你，你會不會難過呀？”其實，孩子嘲笑別人不止使別人難過，更嚴重的還會使孩子失去朋友。
一天，6歲的明光和小朋友們一起踢足球。在踢球的時候，同伴李飛嘲笑他道：“你踢得真是太臭了，我們以後不和你踢球了，真沒勁。”明光傷心地走開了。在回家的路上，他碰到了鄰居家的小夥伴田亮，明光沮喪地告訴田亮：“我踢得不好，他們不願意和我玩兒。”田亮帶有幾分得意地說：“要是我，我也不想和你踢球，看我踢得多好，他們都願意和我玩兒！”