多少次，桐桐說熱，我們因為覺得冷，硬往孩子身上套衣服；多少回，桐桐想往某地，我們卻不讓她前去；多少事，桐桐想參與，我們卻一點都不理會……
我在心裏暗暗發誓，以後不管桐桐要做什麼，我都會認真思考，盡量滿足孩子的要求，即便覺得不妥，也會跟孩子講明白理由，還孩子更多的自由。
孩子隨著年齡的增長，會變得越來越獨立，想擁有自由的心理也會更加強烈。雖然孩子還小，很多事情需要你去引導，但這並不意味著你就有權利剝奪孩子的自由。
尊重孩子的意見，有事情多與孩子商量，還給孩子更多的自由，孩子才會擁有更多的快樂，而且有可能把事情做得更好。
我的朋友李哥，以前不給孩子一點玩耍的時間，總是看著兒子小東學習，而孩子的成績卻一直沒有提高。
後來，在我的建議下，他改變了教育方式。他對孩子說："每天放學後，隻要你先把當天的作業完成，再把學過的內容弄懂，剩下的時間你做什麼由你決定。"
小東一聽，高興地跳起來說："爸爸，你怎麼不早說？"
但是，李哥並沒有給孩子真正的自由，每天還是檢查孩子的作業，要對兒子進行測試，過關了才會放小東出去玩。否則，孩子還要繼續學習。
這樣過去了半學期，小東的成績照舊。
我了解到情況之後，告訴李哥說："既然你給了孩子自由，就要做到真正放手，讓他自己監督自己，這樣才會有效果。"他半信半疑地按照我所說的去做了。
半年以後，小東不僅能主動學習了，而且學習效率很高；成績進步了，人也變得開朗、活潑了許多。
父母給孩子一個獨立的空間，多留給孩子一些自由支配的時間，孩子有可能會做得更好。
你可能也給了孩子獨立的空間，給過孩子自由的時間，但你是否有過沒敲門就走進孩子的房間，在孩子擁有的自由時間內有意無意地多次前去幹擾的情況？我想，你可能做過類似的事情。
但我要說，你給孩子的獨立空間與時間，不僅僅隻流於形式，還要落到實處，要做到真正放手，還給孩子自由。
給孩子成長的自由，還要尊重孩子的選擇，否則，一旦你幫孩子選擇錯了，他有可能會恨你一輩子。
我曾在一本刊物上看到這樣一個真實事例。
在安徽，有一個成績優秀的高三男孩，本來想報考安徽大學，他覺得自己的成績也隻能被這個學校錄取。但是，他的爸爸卻要求男孩第一誌願報中國人民大學，他覺得兒子有實力進這個學校。最終，男孩按爸爸的要求去做了，第一誌願報了中國人民大學，第二誌願填了安徽大學。結果考試成績出來，男孩沒有達到中國人民大學的錄取分數線，雖然超過了安徽大學的錄取分數線，但因為填得不是第一誌願，所以也沒有被錄取。
麵對這個結果，男孩不得不重讀一年。父親為此十分懊悔，男孩卻滿腔憤恨，一年都沒有搭理父親。
成老師心語
對孩子，你可以引導，也可以提供建議，但你不能替孩子去做決定。不要因為你是孩子的父母，就要求他按照你的意願去做，而應該做到：孩子小時候的吃穿，不強迫他一定遵照自己的安排；給孩子獨立的空間與時間，需占用的時候，要經過孩子的答應；對於孩子的未來，不要去做太多的幹涉。
對孩子因材施教
要想讓孩子在社會中更具競爭力，你就要細心觀察孩子，發現他的擅長之處，有針對性地培養。讓孩子真正擁有一技之長，他在這個社會裏才能長久地占有一席之地。
許多家長，看別家孩子某一方麵出色，就會有讓自己孩子學習此項的衝動，他們認為：別的孩子能做到的，自己的孩子也應該能做到，甚至會比別人更強。
但是，事實果真如此嗎？好像不盡然。
我有一位叫陳明的朋友，一天他到同事家去玩，剛好同事的孩子正在彈鋼琴，而且彈得十分純熟。他聽得如癡如醉，就問同事的孩子在哪裏學的鋼琴，同事說給孩子報了鋼琴興趣班，還興致勃勃地講孩子曾經在鋼琴比賽中獲過的獎項。
陳明回家後，就給女兒小蓮報了鋼琴興趣班，還不惜花大價錢買了架好鋼琴。