你會說：那個孩子太沒良心了吧？
可是，你想過沒有？那麼不顧自己的尊嚴，既能在大街上責罵孩子，又會當眾低聲下氣求孩子的媽媽，她的權威從何而來？又如何讓孩子信服？
麵對孩子不擺架子，但一個人的起碼尊嚴，卻是要永遠保持的。有尊嚴的父母，才會受到孩子的尊重；有尊嚴的父母，才會教給孩子什麼是真正的人的尊嚴。
成老師心語
如果你的上級，憑借他的地位，每天對你批評、貶斥和責罵，每天端著上司的架子對你指手畫腳，你會尊重和服他嗎？當然不會。
在教育孩子的時候，這個道理同樣適用。
孩子聽你的話，如果是因為你人高馬大，那就是你教育的失敗。你主動和孩子站在同樣的水平線上，不用權威要挾孩子，而且孩子自然而然地主動配合你，那才是真正有效的教育。
父母的教育要一致
教育孩子的時候，你和你的另一半在態度上盡量不要產生明顯的對立，就算有所差異，也要向孩子講清各自的道理。教育需要的是相互之間的配合，而不是各執一種理念。
一大早，張嵐剛進辦公室就氣呼呼地說："為了我的女兒雙雙，我和老公又吵架了。真是沒法管了。"
大家都問她怎麼了。
"昨天晚上，下著大雨，雙雙非要吃甘蔗，要我出去買。我和她說得很清楚，外麵下著雨呢，路不好走，再說，那個時間，超市估計都關門了。我都和雙雙說好明天再買了，可是，我去洗刷的工夫，她爸爸給她從外麵買回來了。"張嵐說。
有人笑了，張嵐說："你還能笑出來啊，我是笑不出來了，我在雙雙心目中的威信接著就下降了。看著她拿著甘蔗在我麵前"炫耀"，我覺得自己很失敗，真是哭的心都有。"
父母教育不一致，會直接影響對孩子的教育效果，還會使孩子對父母產生懷疑：到底誰是正確的？我該聽誰的？
桐桐就遭遇過這樣的尷尬。
桐桐剛開始係統學習畫畫的時候，經常拿自己的畫來問我和妻子。
"爸爸，我畫的這個花園漂亮嗎？"
"漂亮，桐桐畫得真漂亮，要繼續努力啊。"我說。
可是，過了一會兒，桐桐不高興地走過來，問我："爸爸，我畫得到底好不好啊？怎麼媽媽說我畫得不好，還說我怎麼可以把花畫成黃色，花應該是紅色的？"
妻子這樣說，我也不知道該怎麼回答桐桐了。可是耐不住桐桐一再問我："爸爸，到底誰說的是真的？"
"桐桐，爸爸和媽媽說的都是真的。爸爸說的是你整體上畫得很好，而媽媽說的是細節上的問題。"我不想桐桐對自己產生懷疑，就這樣對桐桐說道。
"我知道了，爸爸。我會好好畫的。"聽桐桐這樣說，我的心裏才暗自鬆了口氣，這雖然是件小事，可是對桐桐的影響卻可能很大。
桐桐不知道該信從爸爸的"畫得很棒"，還是信從媽媽的"畫得很糟"。不管她信從哪一方，另外一方的意見都容易使她對自己的能力產生迷惑。所以，我對桐桐說，我和妻子的意見是一致的，隻是出發點不同，對此，桐桐也接受了。
還有一種情況，單就父母中的一方，教育孩子的前後過程也要一致。有的父母會隨著時間和場合的不同，對孩子進行不同的教育，高興時是一種說法，不高興了，又是另一種說法。
父母前後教育的不一致，會讓孩子對父母的言行產生懷疑。這樣的教育，不僅不能對孩子起到作用，嚴重的還會讓孩子對父母產生憎恨的情緒。
下麵的故事，是發生在妻子和桐桐之間的。
一次，妻子帶桐桐去超市，因為桐桐之前就有亂買東西的習慣，所以出門之前，妻子就和桐桐說好了，不需要的東西不能買。當時，桐桐答應得挺好的。
可是，聽妻子說，到了超市，桐桐就把之前答應妻子的事情忘得一幹二淨了。她想要一把槍，但家裏的槍已經不少了，妻子就不想給她買；並且，在出門之前，妻子已經和桐桐說好，不能買不需要的東西。
桐桐卻不依不饒，最後還賴在地上不起來，她以為自己這樣做，妻子就會順從她的要求，對她"妥協"。