那天，來了許多家長和孩子，向我請教不同的問題，有些人還拿著煙酒作為禮物，對我也是恭恭敬敬。
我呢，作為一名家庭教育研究者，每一個谘詢者來問問題，我都很耐心地傾聽，全力地去解決他們存在的問題。
桐桐一直在旁邊安靜地看著，不時地張一下嘴，看樣子想說話，不過見我沒有時間，幾次都欲言又止。
好不容易等來谘詢的人都走完了，桐桐急忙走到我麵前說："爸爸，你是個教育家，那些人都是來請教問題的，怎麼還那麼客氣地和他們說話啊？你應該有點架子才對啊！我班上同學小燕的爸爸當官，就經常端架子。"
我聽了女兒這話，感覺好笑的同時，心裏也吃了一驚，沒有想到在她幼小的心裏，已經受到了這種社會不良現象的影響，為此十分不安。
孩子的心理，基本上都能在他的言語行為中表現出來。你應該留意孩子日常生活中的這些表現，及時發現他受不良環境影響產生的不好想法、錯誤認識。
隻有多留心，你才能盡早發現孩子身上存在的問題，找到了問題，才能有針對性地去糾正。隻有及時糾正，孩子才會明白怎麼想、如何做才正確，才能不斷地取得進步。
桐桐的話語，讓我想起年少時的一件事。那是我剛升入初一的時候，國慶節來臨，校領導在全年級征稿。我也寫了一篇文章，因為自己曾經看過許多小說，語言方麵有點基礎，寫的內容又切合了"國慶"這個主題，文章被選中。
校領導安排毛筆字好的老師抄寫一遍那些挑選出的優秀稿子，然後把它們貼到校門口的牆上，供學校師生觀看。
剛貼出來時我不知道，一個要好的同學看到後，急忙跑進教室告訴我。雖然明知道自己寫文章還算可以，但真聽說文章被選中了，還是有些激動。
我飛快地跑出去看，久久地盯著署有我名字的文章，心裏熱乎乎的。
再次上課的時候，語文老師拿出一個筆記本，當著全班同學的麵，誇獎我的作文寫得好，並把本子親自送到我手裏，同學們都投來羨慕的眼光。
那一刻，我的心膨脹了起來，整個人都有些飄飄然，對同學的態度不自覺中也發生了轉變，變得高傲起來，不再像往常那樣與他們打成一片。
一段時間之後，許多要好的同學疏遠了我，此時，我後悔莫及。好在我及時改正了不良的態度，不久之後，與同學的關係又恢複如初。
孩子有了點成績，特別是某方麵比周圍人表現優秀，受到老師誇讚時，有可能就會滋生驕傲的心理；或者受別人不良行為的影響，產生不正確的觀念，甚至做出輕視別人的舉止，結果很容易遭人討厭，受人排擠，甚至失去朋友，成了孤家寡人。
當孩子出現驕傲的心理，你應該及時幫助孩子糾正錯誤認知，改變他的不良行為，讓孩子習得謙恭禮讓的舉止。
因此，發現了女兒存在不良心理，又加上自己的切身體會，知道它的危害，我決定立即轉變孩子不正確的觀念。為此，我給女兒講了京劇藝術家梅蘭芳拜齊白石為師的故事：
當時的梅蘭芳已經很出名，許多人見到他都會蜂擁而上，就像現在的普通人見到世界知名大明星一樣。但是，梅蘭芳還是到處請教老師，並且專門拜齊白石為師。雖然齊白石那時候也是個名人，但名氣遠遠不及梅蘭芳。
有一次，齊白石與梅蘭芳約好去一個地方。齊白石沒有事，先到了那裏，因為他著裝樸素，名氣又不太大，所以很少有人注意，他本人也不愛熱鬧，就坐在一個清靜的角落裏。過了一會兒，梅蘭芳到了那裏，所有人一下子擁了上去，圍著他問這問那。梅蘭芳一邊與人打招呼，一邊問別人："見到我的老師齊白石先生了嗎？"有認識齊白石的人，便指著一個角落說："他在那裏呢。"於是，梅蘭芳口裏喊著"老師"，快步走到齊白石麵前，施以弟子之禮，十分謙恭。
不僅如此，他還會向普通人請教各種問題，虛心學習所有自己不懂的東西。這樣，梅蘭芳不斷地取得進步，不但在藝術方麵取得了巨大的成就，而且還贏得了眾人的擁護、愛戴，成為一個讓國人銘記於心的大藝術家。
桐桐聽我講完，似有所悟地說："爸爸，人出了名後，也不能看不起普通人，對嗎？"
"乖女兒，你說得很對，但不僅要看得起普通人，還需要從他們身上虛心學習自己缺乏的東西。"
桐桐使勁地點了點頭說："我知道了爸爸，剛才我說錯話了。爸爸隻是個普通的教育家，沒有梅蘭芳名氣大，要向他看齊。桐桐先向爸爸看齊，再向梅蘭芳爺爺學習。"
聽著女兒邏輯清晰的表達，我明白這個故事已經對她起了作用。希望女兒能像自己所說那樣，任何時候，都能做到為人謙恭。
成老師心語
孩子都愛聽名人的事跡，願意以名人為榜樣，喜歡向名人學習。
父母多給孩子講一些名人為人處世謙恭的故事，讓孩子知道謙恭的重要性，有利於糾正孩子不良的觀念，改變孩子不正確的行為，有效地幫助孩子成為一個謙恭的人。
教孩子從小學會孝順
對父母孝順，不僅是一種美德，也是為人子女應該盡的義務。你需要盡早給孩子灌輸孝順的理念，幫助他成為一個孝順的人，這樣你心裏寬慰，孩子也會受人讚美。
我曾聽許多家長抱怨說："我們辛辛苦苦掙錢，自己舍不得吃，舍不得穿，對孩子卻很大方，讓他吃最好的食物，穿最好的衣服，用最好的物品。可是孩子卻隻知享受，從來不關心我們，更別提孝順了。"