人的智力活動是有其物質基礎的，這就是大腦結構與其機能，它們在男女之間都是相同的，既然進行智力活動的物質基礎是相同的，男女之間的智力也就不會有必然的明顯差異。男女兒童在智力的某些方麵有不同的特點，主要表現在以下幾個方麵：
1.男女寶寶智力分布情況稍有差異
從整體上看，女孩智力分布比較集中，而男孩的智力差異稍大些。也就是說，在男孩群體中不同的智力水平懸殊較大，而女性智力比較平均。
2.在寶寶智力開發某些方麵，男女寶寶各有所長一般女孩的觸覺、痛覺及聽覺分辨能力比較敏銳，尤其是手指尖的感覺發展較快，能較早地學會做比較精細的動作，而男孩以視覺分辨及視覺空間能力見長。女孩的語言表達能力常優於男孩，一般女孩說話早，詞彙比較豐富，語言缺陷較少，口吃患者以男孩多見，而男孩在判斷推理能力以及擺弄拆裝物體的能力常勝於女孩。另外，女孩的形象思維比較好，考慮問題周到、細致，男孩則抽象思維和創造思維較強。
3.男女寶寶智力之間存在特殊才能的差異
一般來說，女孩表演才能占優勢，而男孩操作和運動方麵的才能占優勢。
雖然男女兒童智力各具特色，但對每個具體的人來說又能出現各種不同的情況，因此每個父母要針對自己寶寶才能的好壞揚長避短，發揮優勢，克服缺點，使自己寶寶的聰明才能充分發揮出來。
四、過早教育會影響兒童心理健康
許多父母由於望子成龍、望女成鳳心切，都很早地對寶寶進行文化知識的教育，以免寶寶會輸在起跑線上。但根據有關研究，過早對寶寶進行文化知識教育，如果學習和教育方法有誤的話，反而會給寶寶的心理帶來不良的影響，甚至會影響寶寶進入小學後真正的文化知識的學習。因為在幼兒期，兒童的性格、情緒情感、能力、人格等方麵都處在奠基的時期，這時讓寶寶學習那些對他而言並不能完全理解的文化知識，會給他造成很大的心理壓力，使寶寶情緒緊張、焦慮，嚴重的還會出現逆反情緒、性格孤僻、遺尿等現象。所以，對寶寶進行早期教育，要注意一是時間上不要過早，一般應在三四歲以後，二是內容上要照顧到兒童的興趣，不要揠苗助長。
許多父母存在一些片麵甚至是錯誤的家庭教育觀念，認為越早教育寶寶越聰明，把寶寶的學習看得過重，期望值過高。許多寶寶被父母從幼兒園接回後並不是直接回家，而是被送往各種學習班學繪畫、學鋼琴，小小年紀就背負了父母過多的期望，這很容易造成寶寶學習壓力過重，嚴重的就會出現心理行為問題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙、遺尿、多動和抽動等。
要避免寶寶出現類似的心理行為問題，最主要的就是要重視寶寶的天性，多給寶寶一些自由玩耍和遊戲的時間。在玩耍中，寶寶們可以學會與人相處，模仿夥伴們的為人處世方法，學會忍讓、寬容、合作等人際交往的優良品質和性格。父母應該在寶寶的玩耍和遊戲中有意識地培養寶寶學習的興趣，而不是違背寶寶成長的正常發展規律，管束過嚴，經常打罵，這樣得到的結果隻能與父母的主觀願望相反。
正常的教育方式應該是3歲以前不記憶，5歲以前不認字，9歲以前不學外語，意思是這些能力都不需要父母去刻意地教授、刻意地給寶寶灌輸，這些都是根據寶寶的發育規律製定的。比如9歲以前不學習外語，是因為這個階段寶寶是通過母語來學習思維能力的，如果刻意地讓他學習外語，語言能力是發展了，但是思維能力卻不能正常發育了。
現在，我國也有兒童出現自閉症現象，大部分是因為過度的早期教育造成的。
除了個別的天才在某些方麵表現出超常的天賦可以個別培養，大部分的兒童應該按部就班地進行教育。有根據科學研究證明，至少70%～90%的兒童應該是接受正常教育的，隻有5%以下的兒童需要個別教育，但也應該在專家的指導下進行。