第二步學習填圖。教寶寶先用彩筆在圖中央部位畫直線或斜線，要求從中央向兩邊輕塗，不讓斜線超出圖的邊界。待中央及邊緣基本上塗上顏色後再沿著邊界向中央斜塗，補充邊緣顏色的不足。初學時往往塗越邊界，甚至看不出原來的圖樣。大人可以幫助把邊緣再塗清楚，使圖樣重新顯示出來。
意義：填色是練習手的協調動作，為以後寫字畫畫打基礎。選顏色是視覺訓練，要精確選取適宜的顏色而且找對深淺是需要練習的。
（2）接住拋向高處的球
目的：練習向高處拋球和接球。
玩法：大人和寶寶手裏各拿一球，將球拋向高處，拍手然後將球接住。
初學時球拋得不高，還來不及拍手就要忙於接球。逐漸練習能把球拋得較高，有時能連續拍手幾下球才落下接住。大人和寶寶一起玩，看看誰的球拋得高，誰拍手的次數多才接住球。
意義：練習自己拋接球，自己控製拋的高度和球的落點，使接球之前能從容地拍手等待落下。拋球時寶寶頭向上仰，脊柱後彎，能緩解久坐的疲勞。在講故事和低頭看書之後做拋球運動能使視野開闊，頸後仰可緩解腰脊的疲勞。
（4）畫菱形或五星、六角形
目的：學會畫複雜的形狀。
玩法：先學畫三角形，將兩個等邊三角形底邊聯接就成上下銳角、左右鈍角的菱形。學畫菱形成功後可隨著大人學習一筆畫成的五角星。如果寶寶覺得太困難不妨先學畫六角星，即畫兩個正三角形上下倒放，底邊錯開，使露出的每個小三角形基本相等。學會畫六角星後再學習畫五角星。
意義：分清銳角和鈍角，學習畫複雜的圖形。
言語能力訓練
（1）學習輪唱和合唱
目的：練習堅持自己的聲部，不隨聲附和。
玩法：先一起齊唱“三隻老虎”，學會自己唱之後，母親同寶寶唱第一聲部，父親唱第二聲部。寶寶明白輪唱的道理之後，由寶寶自己唱第一聲部，父親在第二句插入，母親在第三句插入。每人都要堅持自己的聲部不得附和別人，看誰能堅持到底。
還可以在大家都會唱的歌最後一句試著唱二部合唱，開頭母親和寶寶唱一部，父親唱二部。熟練之後可以由父親唱一部，母親和寶寶唱二部，最後才由寶寶單獨唱一種聲部，漸漸學會領唱。
意義：輪唱和合唱首先要音準和節拍準，然後練習堅持自己的聲部按和聲和節拍去唱，增加唱歌的興趣和欣賞和聲的快樂。
（2）回答“因為”“所以”的問題
目的：練習邏輯推理關係。
玩法：利用故事書練習回答推理的問題，例如：看長頸鹿的圖，“因為”長頸鹿要吃樹上的嫩葉，他經常伸著脖子去夠樹頂，“所以”經過許多代，這隻鹿的子孫的脖子就越伸越長成了長頸鹿。
意義：讓寶寶通過推理去把事情因果關係聯係上。練習推理是判斷的方法之一，日常生活中善於推理才能預測結果。
（3）會講自編的故事
目的：練習自編故事，按事情出現先後、因果關係把故事講清楚。
玩法：從自編故事結尾到從頭到尾自編故事。4歲寶寶從0歲起已聽了許多故事，寶寶往往把最有印象的段落記住，然後把幾段故事拚湊起來。或者自己編個開頭把某一段接上，或者先講一段甲故事的頭去接乙故事的結局。經過無數次的拚湊後逐漸會從少到多地自己編造一些段落。大人可以提問不合理之處，幫助寶寶把故事接得合理或把結局改變為較完整的故事。
意義：4歲寶寶特別喜歡拚湊或改換故事的頭尾。這是發揮想象力的嚐試。隻要願意講都要受鼓勵，拚湊總是從不合理漸漸變為合理。得到表揚後就會發揮積極性，如果沒有人鼓勵，想象和創造的苗頭會瞬間即逝，失去深入發展的可能性。如果寶寶講得好，千萬記住要做個記錄，作為以後進步的比較。父母記錄和表揚會成為寶寶愛好的根基，想象和創造性會從此得到發展。