（3）鼓勵探究行為
學前兒童的認知動力強烈，好奇好問、樂於探究。在為他們創造安全的活動環境的基礎上，父母和教師還應允許和鼓勵他們對一定危險情境的探究行為，培養其冒險精神、增強其安全感。僅僅因為怕出危險而過多地限製兒童的探究行為，會壓抑兒童的探究傾向，導致其個性的不健全。
（4）實施心理輔導
學前兒童有不安全感是正常的和必要的，但如果不安全感太強，對不該怕的也怕，就有必要通過心理輔導來增強其安全感。此類兒童的父母或老師也應該積極向有關專家進行谘詢，幫助糾治孩子的不良心理傾向。
總之，安全感對於學前兒童的心理發展至關重要。當兒童缺乏必需的安全感時，父母和幼兒園老師們要積極尋找原因，采取適當的措施，培養或增加其安全感，排除其不應有的不安全感，保證兒童的健康成長。
二、學齡前孩子性格轉型方法
為讓孩子更好地適應小學生活，以良好的個性融入到新的環境中，父母不妨利用暑假這段時間，對孩子進行學齡前的個性轉型教育，而對於不同性格類型的孩子，教育方法也不盡相同。
1.消極型孩子：肯定他的積極行為
個性描述：這類孩子平時表現沉默、孤僻、害怕生人。他們看上去很討人喜歡，一般不會纏著父母要這要那，更不會對某些新奇的事物提出問題。
平時個性比較消極的孩子，通常身體比較虛弱。這類孩子常會因小事而情緒緊張，在孩子每一次情緒緊張過後，父母要想方設法幫助孩子放鬆心情。這種類型的孩子，特別需要父母的鼓勵和支持，所以，即使是孩子犯了不可饒恕的過錯，父母也要謹慎行使懲罰手段。
轉型做法：在生活中，如果孩子有積極主動的表現，父母都要用溫柔關切的語氣表揚他。做父母的還可以經常問孩子一些問題，譬如在孩子看書時，可以對他提出問題：“你喜歡看哪一本書？”看完後，可以問他：“喜歡書中哪一個人物？”這樣做可促使孩子做出思考和選擇。
2.好動型孩子：給予耐心的鼓勵
個性描述：好動型的孩子常常不願意獨自呆著，他們喜歡跑來跑去，連喊帶叫，直到自己精疲力盡。由於過高的反應性和興奮性，他們往往注意力不集中，不守紀律，很難適應受到約束的生活。
這類孩子通常坐不住，安靜地坐下來讀書對他們來說是一件很困難的事。通常他們對某件事情的興趣在短時間裏就會消失。對這種類型的孩子，父母盡量不要埋怨他們，而是幫助孩子找出他喜歡做的事情。
轉型做法：如果孩子喜歡看動畫片，父母可以在孩子觀看前先提些問題，譬如“這部片子中的主人公是誰？”等，還可以建議孩子先看這部動畫片的配套書籍，這樣他會很有興趣地接受，同時還能激發他讀書的興趣。也可以多陪孩子進行棋類、拚圖遊戲或是手工勞動等，起初孩子堅持不了多久，父母應當耐心地鼓勵孩子，並且對孩子在遊戲中的成績給予熱烈地回應。
此外，在孩子做遊戲前，父母可以替孩子製定任務，在孩子完成任務後，父母在檢驗成績時可適當的吹毛求疵，以此逐漸培養孩子的責任心。
3.張揚型孩子：偶爾進行冷處理
個性描述：這類孩子特別喜歡提問題，並且愛刨根問底，喜歡在別人麵前表現自己，貶低別人。
專家認為，這類孩子如果不加以正確引導，發展下去很容易變得以自我為中心，成為獨享主義者。
如果父母對孩子提出的問題一時難以回答，那就等找到準確答案後再回答。不要介意說“我不知道”，記住，永遠不要欺騙孩子。在生活中，要特別注意對孩子進行道德品質教育。
轉型做法：父母偶爾的冷淡態度，對於個性張揚的孩子來說沒有壞處，但是做父母的永遠不要對孩子說：“離我遠點，我不喜歡你。”父母可以在孩子犯了錯誤後對他說“你今天讓我很傷心”等的話，這樣可以讓孩子知道，自己的錯誤行為惹父母生氣了。當然，父母答應孩子的事一定要兌現，切不可食言。
4.虛偽型孩子：建議和表揚相結合
個性描述：這類孩子雖然也喜歡問為什麼，但他們的內心更看重父母對他們作出的肯定評價，所以，他們對問題的結果往往並不看重。如果父母問他們：“你最喜歡的是蘋果還是梨？”這類孩子通常會反問：“你喜歡什麼呢？”